%A 阮成武 %T 高校教师职业生涯发展的场域转换及惯习重构 %0 Journal Article %D 2019 %J 华东师范大学学报(教育科学版) %R 10.16382/j.cnki.1000-5560.2019.05.011 %P 128-135 %V 37 %N 5 %U {https://xbjk.ecnu.edu.cn/CN/abstract/article_9279.shtml} %8 2019-09-20 %X 高校教师作为一个与学生相对应和互动的关系性存在,是在特定的教育场域内形塑一定惯习的社会行动者。其不同职业生涯阶段与学生之间形成的年龄夹角,导致既有惯习与持续转换的场域之间形成冲突。基于A大学若干个案的叙事研究,以场域转换与既有惯习的矛盾运动为解释框架,对高校教师职业生涯过程进行考察。提出高校教师应采取能动性的行动策略,根植于最初性情倾向系统又应随场域转换而不断实现惯习重构,以实现其职业生涯发展。