摘要: 教育文本理解的尺度就是指教育文本理解的合理性、有效性评判的标准。从解
释学发展的角度看,文本理解的合理性标准有“原意论”所称道的符合性标准,追求理解的
正确性;有哲学解释学所认可的生成性标准,强调理解主体的经验性、理解的创造性、理解
的对话性、理解的过程性或曰探究性以及理解的精神性。生成性标准启导教育文本理解范型
由独断型理解向探究型理解转换,它在很大程度上有利于改变传统文本理解中的病理性现
象。
中图分类号:
周险峰. 教育文本理解的尺度:一种解释学的视角[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2006, vol.24(4): 25-31.
Zhou Xianfeng. The Standard of Understanding Text:from the View of Hermeneutics[J]. Journal of East China Normal University(Educationa, 2006, vol.24(4): 25-31.