论“教育学理解”的特质

  • 李政涛
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李政涛(1969— ), 男, 教育学博士, 华东师范大学教育学系副教授, 教育部人文社会科学重点基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员

收稿日期: 2003-09-01

  网络出版日期: 2022-10-10

摘要

迄今为止, 教育学尚未形成独特和清晰的理解人与世界的视角和思维方式, 往往需要仰赖于其它学科, 这是教育学危机的根本所在。为此, 本文提出了“教育学理解”的命题, 试图从教育学的“视角”和“思维方式”的角度加以阐释, 具体分析了教育学理解方式中的基本假设、所关注的基本问题和研究方式等。其目的在于:在与其它学科进行划界和整合的基础之上, 形成教育学式的复杂性的理解方式。

关键词: 教育学; 理解; 特质

本文引用格式

李政涛 . 论“教育学理解”的特质[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004 , 22(1) : 1 -6,13 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.01.001

Abstract

迄今为止, 教育学尚未形成独特和清晰的理解人与世界的视角和思维方式, 往往需要仰赖于其它学科, 这是教育学危机的根本所在。为此, 本文提出了“教育学理解”的命题, 试图从教育学的“视角”和“思维方式”的角度加以阐释, 具体分析了教育学理解方式中的基本假设、所关注的基本问题和研究方式等。其目的在于:在与其它学科进行划界和整合的基础之上, 形成教育学式的复杂性的理解方式。

参考文献

null [德]赫尔巴特著、李其龙译.谱通教育学·教育学讲授纲要[M]浙江: 浙江教育出版社, 2001.
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