收稿日期: 2004-01-01
网络出版日期: 2022-10-10
郭晓明 . 知识的意义性与“知识获得”的新标准[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004 , 22(2) : 14 -21, 46 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.02.003
个体精神自由是教育及其课程应该给予学习者的承诺,课程知识对学生个体精神自由的生硬压制必须予以清除。知识的“意义性”为人与知识建立超功利的“意义关系”提供了可能,也为人在课程知识学习过程中的个体精神自由提供了重要基础。但近代以来人们对待知识的“力量化”倾向使知识的学习遵循纯功利的标准,仅仅满足于对知识的“占有”,从而失去了叶人的精神成长的关照。现在的关键是要改变人们时待知识的态度,特别是建立起评判“知识获得”的新标准—关注知识与人的意义世界的整体关联的“意义标准”,并以此为基拙构建知识与人交往的恰当环境。
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