知识的生产与习得的社会学分析

  • 高文 ,
  • 任友群
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高文(1994年——), 女, 华东师范大学课程与教学研究所研究员, 教育学博士, 博上生导师|任友群(1969——), 男, 华东师范大学课程与教学研究所副研究员, 教育学博士, 硕士生导师

收稿日期: 2003-10-01

  网络出版日期: 2022-10-10

摘要

本文从社会学的角度选择知识的生产与习得作为论述的主要方向。在时从知识社会学、科学社会学到科学知识社会学的研究轨迹进行简要回顾后,本文对科学知识的成因以及教育过程中知识的习得作了社会学的分析,并试图比较建构主义思想在知识社会学领域与教育学两大领域内兴起与发展的情况,以便为两个领域中的建构主义研究寻找一个交叉点。本文希望教育界的理论研究者能更多关注诸如知识社会学等社会科学其他领域的进展,以便从中获得有益的启下。

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高文 , 任友群 . 知识的生产与习得的社会学分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004 , 22(2) : 7 -13 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.02.002

Abstract

本文从社会学的角度选择知识的生产与习得作为论述的主要方向。在时从知识社会学、科学社会学到科学知识社会学的研究轨迹进行简要回顾后,本文对科学知识的成因以及教育过程中知识的习得作了社会学的分析,并试图比较建构主义思想在知识社会学领域与教育学两大领域内兴起与发展的情况,以便为两个领域中的建构主义研究寻找一个交叉点。本文希望教育界的理论研究者能更多关注诸如知识社会学等社会科学其他领域的进展,以便从中获得有益的启下。

参考文献

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