The Evidence-based Transformation of Teaching Research: Preliminary Discussion on Basic Concepts
Online published: 2021-05-24
董洪亮 . 基于证据的教研转向——基本概念问题的初步讨论[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2021 , 39(5) : 108 -115 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.05.007
In order to better realize the evidence-based teaching research transformation, it is necessary to investigate the basic concepts related to this transformation. The professional particularity of teaching research work lies in “teaching guidance”. The on-the-spot and interactive characteristics of “teaching guidance” not only put forward requirements for the main research methods of teaching research personnel, but also provide guidance for the expansion of the connotation of “evidence”, “argumentation” and other related concepts, and prompt us to pay attention to the key issues such as the source of evidence, the type of evidence, the continuity of evidence, the form of argumentation, and the acceptance of evidence.
Key words: teaching research; evidence; argumentation; evidence theory
null | 布迪厄, 华康德. (2004). 实践与反思(李猛, 李康译). 北京: 中央编译出版社. |
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null | 郭伟和 后专业化时代的社会工作及其借鉴意义 社会学研究 2014 5 217 240 郭伟和. (2014). 后专业化时代的社会工作及其借鉴意义. 社会学研究,(5),217—240. |
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null | 杨文登, 叶浩生 缩短教育理论与实践的距离: 基于循证教育学的视野 教育研究与实验 2010 3 11 17 杨文登, 叶浩生. (2010). 缩短教育理论与实践的距离: 基于循证教育学的视野. 教育研究与实验,(3),11—17. |
null | 赵康 专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准——一个社会学角度的分析 社会学研究 2000 5 32 41 赵康. (2000). 专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准—一个社会学角度的分析. 社会学研究,(5),32—41. |
null | Marope, P. T. M 《教育展望》: 反思和展望 教育展望(中文版) 2014 3 1 3 Marope, P. T. M (2014). 《教育展望》: 反思和展望. 教育展望(中文版),(3),1—3. |
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