心理学 栏目所有文章列表

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    我国儿童心理弹性研究的回顾与展望
    张坤
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (4): 58-64.   DOI: 10.16382/j.cnki./000-5560.2015.04.009
    摘要334)   HTML43)    PDF (1131KB)(835)   
    儿童心理弹性发展日益成为西方国家备受关注的研究领域之一,而我国直到2000年左右相关研究才开始进行。其概念界定及中文译法存在差异,留守儿童、流动儿童以及经历地震灾难儿童成为国内此领域的主要研究对象,在引进国外相关研究工具的基础上,许多学者也开发了具有本土特色的量表。个体、家庭以及家庭外因素是影响我国儿童心理弹性发展的主要因素,而关于儿童心理弹性的干预还没有形成系统。未来研究要重点从概念界定、研究方法、研究内容、理论建构、本土化研究以及干预模式建构等方面给与加强。
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    直通他心的“刹车”:五问具身模拟论
    陈巍,张静
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (4): 65-71.   DOI: 10.16382/j.cnki./000-5560.2015.04.010
    摘要349)   HTML137)    PDF (1012KB)(711)   
    直接社会知觉立场在认识论上质疑了基于理智主义的他心观。理解他心不是像后者所预设的“心智思考另一个心智”,而是应该被视为“具身心智知觉另一个具身心智”。作为直接社会知觉的实体理论,具身模拟论强调对心智模拟的核心概念进行再利用,经由镜像神经元活动产生的运动模拟,以一种直接的、自动化的、前反思的加工方式来直通他心。然而,这种模型面临如下五个问题:相似的大脑-身体系统并非社会互动的必要条件;自身运动能力并非理解动作意图的必要条件;镜像神经元经典实验的解释并非不可兼容于心智化;具身模拟并非是在刺激贫乏而是在刺激丰富背景下产生的;镜像神经元是联想学习而非与自然选择的产物。
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    时间转换在记叙文阅读情境模型建构中的作用
    夏天生,王雨函,陈琳,莫雷
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (4): 72-79.   DOI: 10.16382/j.cnki./000-5560.2015.04.011
    摘要304)   HTML129)    PDF (1011KB)(648)   
    采用探测再认范式和事件分割范式探讨了情境模型中时间转换与事件转换相分离的情况下,时间转换对记叙文情境模型更新的影响。实验1用探测再认范式探讨时间转换与事件转换相分离条件下,时间转换对情境模型更新的影响。实验2采用事件分割范式探讨时间转换对事件单元划分的影响,进一步检验时间转换对情境模型更新的影响。结果表明,时间转换不是情境模型更新的充分条件,当时间转换与事件转换相分离时,时间转换不引起情境模型的更新;事件单元是建构情境模型的核心单元,时间转换只有在标识事件转换的情况下,才能引发读者更新情境模型。
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    幼儿教师工作家庭冲突对工作投入的影响:情绪智力的调节作用
    李永占
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (4): 80-88.   DOI: 10.16382/j.cnki./000-5560.2015.04.012
    摘要317)   HTML211)    PDF (1261KB)(695)   
    选取河南省270名幼儿教师为被试进行问卷调查,探讨工作家庭冲突与工作投入的关系,以及情绪智力对这一关系的调节效应。结果表明:幼儿教师工作家庭冲突水平较高, 且工作对家庭的干扰效应更明显;幼儿教师工作家庭冲突、情绪智力分别负向和正向预测其工作投入;幼儿教师情绪智力可以调节工作家庭冲突对其工作投入的负性影响,具体而言,在低情绪智力水平下,幼儿教师的工作家庭冲突可以负向预测其工作投入水平,而在高情绪智力水平下,幼儿教师的工作家庭冲突对其工作投入影响不显著。
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    基于呼唤的假设自我:概念、形成与影响
    田喜洲
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (3): 62-70.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.009
    摘要433)   HTML100)    PDF (658KB)(1007)   
    呼唤(calling)是个体对追求目标的内心认同与强烈渴望,实现呼唤能使个体体验到更多的工作意义?个人使命与真实自我?但并非所有呼唤都能实现,曾经本可以选择但又放弃了呼唤的自我对现实自我?职业与生活有何影响?基于假设思维?自我概念和呼唤研究的已有成果,可以发现:(1)基于呼唤的假设自我(counter actual self based on calling, CSC)是与事实自我并行的新构念;(2)CSC对呼唤与假设思维研究具有重要理论贡献;(3)CSC能对个人情感?认知?动机与行为产生直接影响?
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    媒体暴力对儿童青少年攻击行为的影响和心理机制
    邢淑芬,王丹旸,林崇德
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (3): 71-78.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.010
    摘要471)   HTML1048)    PDF (548KB)(3877)   
    随着各种新兴媒体和暴力游戏的盛行,媒体暴力与攻击行为的关系再次成为学界研究的热点?然而,对于媒体暴力与攻击行为的因果关系依然存在激烈的争议,主要有两个观点截然相反的理论模型,即一般攻击模型和催化剂模型?一般攻击模型认为,媒体暴力对攻击行为存在着即时效应和长时效应,有着不同的心理机制?但是,儿童的人格特点?原有的攻击水平?对暴力角色的认同和游戏特点等因素会对媒体暴力的影响发挥调节作用?未来需要采用新的研究范式和技术对该领域问题进行研究,以获得相对一致性的结论?
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    高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征:行为学证据
    席居哲,左志宏,唐晓艳,马伟军
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (3): 79-87.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.011
    摘要435)   HTML178)    PDF (974KB)(1417)   
    基于情绪时间动态视角探索高心理弹性者积极情绪?消极情绪唤起反应变化的特征,可为心理弹性科学提供情绪过程机制方面的证据?利用成人心理弹性量表(RSA)从232名大学生中筛选实验被试,有34名高心理弹性者和33名低心理弹性者参加实验?利用积极情绪消极情绪检查表(PANAS)?情绪(积极和消极)唤起视频材料和自编情绪自评表,分别测量和比较不同心理弹性被试情绪基线及积极?消极情绪唤起反应变化进程的时间动态差异?结果发现:与低心理弹性组相比,高心理弹性者的积极情绪基线水平高,消极情绪基线水平低,情绪平衡度基线高;高心理弹性者对积极情绪?消极情绪唤起均相对更为敏感,积极情绪唤起后恢复相对较缓,消极情绪唤起后恢复相对较快?提示更多?更长时的积极情绪唤起获益和更快的消极情绪唤起回复,是更具适应性的个体情绪时间动态特征,这种特征有助于个体保持高水平的情绪平衡度,利于当事者进行有效的压力/逆境应对?
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    留守儿童心理健康及影响因素研究:安全感的视角
    廖传景,吴继霞,张进辅
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (3): 88-97.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.03.012
    摘要356)   HTML109)    PDF (2916KB)(1475)   
    采用《中国中学生心理健康量表》?《留守儿童安全感量表》和《生活事件量表》对2219名农村留守儿童进行调查,结果发现:(1)留守儿童的心理健康状况普遍堪忧,不同安全感水平下心理健康差异显著;(2)生活事件?安全感与心理健康呈显著相关;(3)安全感在生活事件影响心理健康的过程中发挥了显著的调节作用;(4)安全感在生活事件与心理健康之间发挥部分中介作用;(5)留守处境是影响心理健康的重要原因,安全感在留守处境与心理健康之间发挥了完全中介作用?
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    个人幸福•社会公平•世界和平*
    ——心理学家的人文情怀
    郭永玉, 胡小勇
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (2): 55-61.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.008
    摘要390)   HTML113)    PDF (562KB)(1610)   
    心理学研究通常重视人的自然属性,而较为忽视人的社会属性。从心理学学科的性质上看,心理学应在对人性全面认识的基础上,加强人文关怀,并对具体社会现实问题做出回应,包括从个人幸福,到社会公平,再到世界和平的全面关切。在个人幸福方面,研究将幸福感区分为主观幸福感和心理幸福感,人口学变量、人格特质、目标和经济水平均能对主观幸福感造成影响。在社会公平方面,研究表明低阶层比高阶层更加感到社会不公,更加依赖于社会公平,而减少社会限制、提升控制感可以增强低阶层的公平感。在世界和平方面,和平心理研究在爱与恨、和解与真相、理解与共存的问题上,取得了重要成就。在未来,结合了人文情怀和社会责任的心理学研究大有可为。
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    心理学研究中的质化运动
    麻彦坤
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (2): 65-69.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.009
    摘要456)   HTML114)    PDF (434KB)(1307)   
    质化研究作为一种运动在社会科学的众多领域产生了广泛而深刻的影响,质化取向日渐融入社会科学主流成为库恩所谓的“规范科学”。最近20年,质化研究扩散到心理学领域,引起了广泛关注。心理学中的质化研究具有共同的理论基础,衍生出了现象学心理学、扎根理论、话语分析、叙事心理学、直观探究等不同取向,这些研究取向既有明显的差异,又有内在的联系,为心理学的发展带来了一系列方法论启迪,丰富了心理学的研究方法。
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    参照对象信息对分配公平感的影响:攀比效应与虚荣效应
    周浩, 龙立荣
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (2): 70-76.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.010
    摘要559)   HTML101)    PDF (478KB)(1280)   
    基于社会比较理论,将影响分配公平感的参照对象信息分为三类:参照对象平均水平信息,与特定参照对象相比的不利信息、有利信息。采用4×2×2模拟情境实验分析了三类参照对象信息对分配公平感的影响,结果发现:参照对象平均水平信息对分配公平感影响力最大;分配公平判断中存在攀比效应,当与特定参照对象相比的不利信息呈现时,分配公平感显著降低;分配公平判断中存在虚荣效应,且在参照对象平均水平信息缺失时效应最强。
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    精神健康是心理健康教育的核心价值追求
    乌云特娜,七十三
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (2): 77-81.   DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.011
    摘要510)   HTML112)    PDF (486KB)(1743)   
    精神健康是心理学研究日益重要的议题,从人的精神性的角度来反思和理解精神健康,它包含着三个相互关联的层次,即与精神疾患相对应的精神健康、被等同于心理健康的“精神健康”、与灵性和生命意义相关的“精神健康”,第三个层次与人的精神性发育密切相关,三个层次共同构成人的“生理—心理—精神”的完整存在,精神健康应当指向“完整的人”。以此反思当前的心理健康教育,它应将精神健康纳入其中,在教育价值取向、教育内容、教育方法等方面有所调整和补充,关注自我的精神性发育,关注人的社会文化属性。
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    经济心理与行为研究的新取向:具身经济学
    窦东徽;彭凯平;喻丰;刘肖岑;侯佳伟;张梅
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (1): 67-76.  
    摘要548)   HTML116)    PDF (563KB)(2523)   
    长期以来,传统经济学一直将躯体性因素排除在理论体系之外,是一种“离身”的经济学。具身经济学(embodied economics)则是在具身理论框架下对个体经济行为进行解释的一种(神经)经济学取向,它考虑身体信号、肌体状态、他人动作或位移(或其位移)所提供的信息对个体经济心理及行为的影响 。近期大量有关动作、姿势、肌体状态影响决策、估价及消费行为的心理学研究已经为具身经济学奠定了坚实的实证基础。 深入理解躯体性因素对经济心理及行为的影响,有助于更好地理解个体经济决策的动力机制,让经济学和心理学更贴近现实生活。
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    体验取样法在情绪研究中的应用优势
    邓欣媚;丁雪辰;桑标
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (1): 77-83.  
    摘要634)   HTML123)    PDF (473KB)(1980)   
    情绪研究的难题在于其具有动态变化性、情境依存性和个体差异性三大特征,这亟需研究者在对情绪及其相关变量测查时做特别的考量,而传统的情绪研究方法在这些方面存在欠缺。在这种情况下,体验取样法在情绪研究中具有得天独厚的优势:首先,它可以在一定时间跨度内对情绪事件进行即时、连续、重复地测量,降低了潜在记忆偏差和个人偏好的影响;其次,它把情绪事件置于真实的社会环境中,增强了研究的生态效度;另外,它丰富庞大的数据采集量能够从多水平、多角度、多变量分析个体情绪的整个变化过程。随着情绪研究的不断深入,体验取样法将会得到越来越多的运用。
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    高中生社会责任心与网络不道德行为的关系研究*
    ——道德同一性的调节作用
    吴鹏;刘华山
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (1): 84-90.  
    摘要491)   HTML124)    PDF (809KB)(1733)   
    针对湖北省一所中学676名高中生进行问卷调查,以探讨社会责任心与网络不道德行为的关系,以及道德同一性对这一关系的调节作用。结果表明,高中生有较少的网络不道德行为。同时,高中生具有较强的社会责任心和道德同一性。调节效应分析发现,道德同一性的外显维度得分可以调节社会责任心与网络不道德行为的关系。进一步分析表明,道德同一性外显维度高分的高中生身上,社会责任心可以负向预测网络不道德行为。道德同一性外显维度低分的高中生身上,社会责任心不能预测网络不道德行为。
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    描述心理学的理论形态
    王申连;郭本禹
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (1): 91-96.  
    摘要562)   HTML123)    PDF (450KB)(2036)   
    描述心理学是科学心理学产生之初由布伦塔诺和狄尔泰共同创建的一门人文科学心理学,它主张通过现象学的描述或解释学的理解如实呈现人类心理生活的全貌。描述心理学沿循严格科学和浪漫主义两种传统发展,并各自贯穿着三种独具特色的理论形态,前者包括布伦塔诺的意动描述心理学、斯顿夫的机能描述心理学和胡塞尔的本质描述心理学,后者包括狄尔泰的体验描述心理学、斯普兰格的结构描述心理学和斯特恩的人格描述心理学。每种理论形态都有自己独特的基本主张、理论焦点和方法侧重点。不同理论形态在描述心理学框架体系下结成了反对心理学自然科学化的“强力同盟”,共同反对冯特等以自然科学为模板的发生心理学或说明心理学。
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    文化演化和儿童学校生存状态改善* ——十五个省市自治区调查数据比较分析
    李晓文1 王晓丽2
    华东师范大学学报(教育科学版)    2015, 33 (1): 97-103.  
    摘要441)   HTML126)    PDF (5027KB)(1438)   
    通过比较全国十五省市、自治区3-8年级学生20178份问卷调查数据,从区域文化和经济条件以及学校类别的差异,分析文化演化特点及儿童学校生存状态的形成,可以发现:应试压力与区域经济条件和文化传统存在一定的关系;尊师重教的传统和丰富的文化活动有利于学生的学习状态和师生关系。因此,需要顺延变革传统文化,以调动学生学习潜能为基点,开展整合性的校园文化活动。
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    国际科学教学心理的研究进展与趋势
    韩葵葵, 胡卫平, 王碧梅
    华东师范大学学报(教育科学版)    2014, 32 (4): 63-70.  
    摘要695)   HTML111)    PDF (468KB)(1951)   
    近几年来,国际科学教学心理研究体现出研究思路的系统化、研究方法的综合化和研究内容的整合化等特点,研究领域主要集中在概念学习、学习环境、探究教学、教师研究等方面。概念学习注重核心概念和学习进阶,学习环境重视技术支撑和模型建构,探究教学强调合作学习与科学论证,教师心理侧重发展模型、专业知识和专业信念。在未来的科学教学心理研究中,科学学习和问题解决的认知神经机制将会得到重视,聚合科技的思想将会得到体现,围绕科学教育促进学生核心素养提高的研究将会得到加强。
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    教育神经科学视野下的有害压力研究及教育对策
    周加仙, 王臻璐
    华东师范大学学报(教育科学版)    2014, 32 (4): 71-79.  
    摘要590)   HTML120)    PDF (516KB)(1747)   
    儿童在成长过程中必定会经历压力,适当的压力有利于儿童的成长,压力过大会诱发机体的生理变化,导致机体压力响应系统过于敏感,体内激素分泌紊乱,大脑发育也会受到一定的影响。从生物学角度理解儿童早期经历有害压力对健康和认知的影响,并通过照料者、儿童和教育法规三个角度来减轻或缓解有害压力的影响显得尤为重要。
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    通达创造性顿悟的具身之路
    张忠炉, 李红
    华东师范大学学报(教育科学版)    2014, 32 (4): 80-89.  
    摘要647)   HTML128)    PDF (548KB)(1889)   
    “如何通达创造性顿悟”可能是比“顿悟瞬间发生了什么”更重要的问题。具身认知理论认为,人类身体及其与世界的交互经验为认知提供了支架基础并影响认知加工。通达创造性顿悟有两种具身路径:内在的身体结构和状态以及身体和外在环境的交互经验。前者主要体现在:某些大脑部位的改变比如背外侧前额叶的损毁或者左右前颞叶的失活与激活促发顿悟;个体处在特殊的生理状态下比如说适度醉酒、睡眠或者一天中不佳时间段等更可能通达顿悟;其他的状态如冥想(专注)以及积极情感也促进顿悟问题解决。后者主要体现在:身体与物理实物的交互使得更可能遭遇反例从而通达顿悟;当身体动作激活了解答相关的知觉运动模式时(比如说在解答双绳问题时摆动手臂),顿悟更可能发生;某些身体姿势比如说保持手臂弯曲而不是伸展更可能促进顿悟问题解决;通过隐喻的方式(比如说暴露在照亮的灯泡下)来激活顿悟相关的抽象概念也可以通达顿悟;经历多样文化促进创造性问题的解决。由此可见,身体及其与世界的交互经验在通达创造性顿悟中起重要作用。人类身体通达创造性顿悟的方法为揭示顿悟机制提供了新视角。未来研究可以挖掘更多的身体相关变量,结合认知神经科学方法,探索顿悟的具身机制。
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