Journal of East China Normal University(Educational Sciences) ›› 2005, Vol. 23 ›› Issue (2): 51-56.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2005.02.007

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其维 李, 守锤 曾, 顺妹 王   

  • Received:2005-05-01 Online:2005-06-01 Published:2022-10-10

Abstract:

对工作记忆的增长可以(部分地)解释学前儿童现实性监测发展的假设做了检验。127名3—5岁儿童接受以下测验:“Tom说”游戏任务作为现实性监测发展的评估;数字倒背广度测验作为工作记忆能力的测量;数字顺背广度作为短时记忆能力的测量;麦卡锡幼儿智能量表的言语分测验。逐步回归分析表明,数字倒背广度可以显著地预测现实性监测的成绩,表明随着可用的心理资源的增加,学前儿童现实性监测的能力在增长。现实性监测与数字顺背广度的相关不显著,表明内容记忆与源记忆是分离的。

CLC Number: