想的方式,对20世纪中国教育理论发展的历史和现实的深层生存困境作了反思,提出了中国教育理论发展的时代局限与超越的问题。强调研究教育的思维方式从简单走向复杂的必要,强调教育理论要加强原创性研究。期望新世纪初的中国教育理论有一次从近代向现代的重建式的再生。
澜 叶 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2001 , 19(1) : 1 -6 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.01.001
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