• 良才 张 ,
  • 传宏 孙
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Received date: 2000-10-02

  Online published: 2022-10-10

Abstract

世界教育一样,中国教育的“社会本位论”崛起于19世纪末、20世纪初,并主导了整个20世纪。在其具体形态上,它表现为由“教育救国”向“科教兴国”的转变。它以文化民族向政治民族的转型及生产力的发展为基本线索,剖析了“教育救国”论的主观僭妄及“科教兴国”论的客观合理,宏观地展示了这一嬗变的进程,从理论上对这一嬗变给予了必要的论证。

Cite this article

良才 张 , 传宏 孙 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2001 , 19(1) : 75 -80 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.01.011

Outlines

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