• 国栋 谢
Expand

Received date: 2002-12-01

  Online published: 2022-10-10

Abstract

本文随机抽取小学6年级盲生、视障运动员、明眼学生和明眼运动员各20人, 共80人;采用混合设计, 通过指导语分离出语言编码纽、动觉编码组和表象编码组;操纵30°、50°和110°方位的肘关节动作。实验结果表明:(1)小学盲生采用表象表征重现肘关节动作成绩最好, 动觉表征次之, 言语表征最盖。(2)视障运动员采用表象表征和动觉表征再现肘关节动作成绩最好, 言语表征最差。

Cite this article

国栋 谢 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2003 , 21(1) : 58 -64 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.01.008

References

null 方俊明编著.当代特殊教育导论[M]. 西安:陕西人民教育出版社,1998.
null 叶立群总主编.特殊教育学[M]. 福州:福建教育出版社,1995.
null 彭霞光.视力残疾儿童的教育理论与实践[M]. 上海:华夏出版社,1997.
null 方俊明.感官残疾人认知特点的系列实验研究报告[J]. 中国特殊教育,2001.1
null 方俊明.认知心理学与人格教育,西安:陕西师范大学出版社,1992.
null 黄希庭.心理学导论[M].北京:人民教育出版社,1991.
null 谢国栋.不同编码方式对动作记忆的影响研究[J]. 华东师大学报,1993 年研究生专辑
null 谢国栋.非言语材料的编码方式研究{J]. 武汉体育学院学报, 1994. 4
null 谢国栋.动作记忆研究的儿个向题[J]. 山东体育学院学报,1993. 4
null 杨宁等.中小学生记忆组织的发展[J].心理科学,1994.6
null 张述祖等.编码与定势对动作记忆的影响[J]. 心理科学通讯,1982.5
Outlines

/