本文立足于社会科学的特殊性,探讨了教育理论与实践的应然关系,从研究者和研究方法两个维度分析了导致教育理论脱离实践的原因,指出教育研究应正确认识自己的学科特性和理论特性,摆脱自然科学理论型的束缚,注重对日常生活和经验的研究,重返注重实践智慧的发展路径。
建 锋 方 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2003 , 21(2) : 19 -31 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.02.003
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