• 晓文 李
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Received date: 2004-03-01

  Online published: 2022-10-10

Abstract

本研究通过比较不同年级学生行为和价值取向的反应强度, 以及环境和基本价值因素于行为取向的回归分析, 探讨行为取向和意义变化年级特点, 进而揭示青少年自我发展的特征。结果显示, 在行为和价值取向的反应强度方面, 三年级与五年级学生、六年级与八年级学生相对接近, 但环境和基本价值的回归影响却不同。这反映了同样的行为取向具有不同的意义, 而且发现, 青少年个体化的表现状态存在螺旋式的提升。

Cite this article

晓文 李 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2004 , 22(4) : 53 -62 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.04.008

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Outlines

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