我国汉代(前206 —公元220)就出现了转相传授这种特殊形态的教学形式; 不仅如此,我国古代还有集体教学雏形的存在; 教学形式的演化与流变与受教育者的量变相关,更同教学内容以及教学形式自身的特质密不可分。
伟平 张 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2002 , 20(2) : 72 -77,96 . DOI: 10.16382/jcnki.1000-5560.2002.02.012
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