Journal of East China Normal University(Educational Sciences) >
Formulating Education Code with the Core of the Right to Education
Online published: 2022-04-27
In the new era of codification, education legislation should take the right to education as the core to formulate education legal system and institution. Right to education is the core concept of education code. Realization of right to education should be regarded as the basic principle and guideline of educational legislation, which reflects the human-based value. The essential content of education code is formulation of norms and guarantees of right to education, which combines an internally logical and self-consistent system with five subject aspects, respectively, in national guarantee, institutional establishment, student development, teaching quality and social support. To the purpose of promoting right to education to meet the need of social development, making education code should also keep moderate openness and prospectiveness, which not only consolidates the existing educational system, but also reserves legislative channel for new systems of right to education protection.
Xiaobing Sun , Lanlan Liu . Formulating Education Code with the Core of the Right to Education[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2022 , 40(5) : 8 -16 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.05.002
1 | 北京外国语大学国际教育研究院. (2020). 70年中国教育的对外开放: 中国国际教育发展报告2019. 上海: 华东师范大学出版社. |
2 | 陈恩伦. (2003). 论学习权. 中国教育学刊. (2): 24—35. |
3 | 段斌斌, 孙霄兵. (2021). 《教师法》修订可以通过司法反哺立法—兼评《教师法修订草案(征求意见稿)》. 湖南师范大学教育科学学报.(5): 89-99.. |
4 | 龚向和. (2021). 论新时代公平优质受教育权. 教育研究. (8): 48—58. |
5 | 管华. (2016). 教育人权: 国际标准与国家义务. 人权研究(齐延平主编).,济南:山东人民出版社. |
6 | 管华. (2019). 教育人权评价指标体系的建构. 东南法学.(01): 39—64. |
7 | 国家教委等七部委. (1995). 少年儿童校外教育机构工作规程. 教基[1995]14号. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/199506/t19950621_81904.html(2022年3月8日访问). |
8 | 国务院办公厅. (2018). 关于规范校外培训机构发展的意见. 国办发[2018]80号. http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201808/t20180822_345833.html(2022年3月8日访问). |
9 | 教育部等六部门. (2019). 关于规范校外线上培训的实施意见. 教基函[2019]8号. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201907/t20190715_390502.html(2022年3月8日访问). |
10 | 兰岚. (2017). 中国终身教育立法研究. 华东师范大学2017届博士学位论文. |
11 | 劳凯声. (1993). 教育法论. 南京: 江苏教育出版社. |
12 | 劳凯声. (2021). 受教育权新论. 教育研究. 42(08): 23—34. |
13 | 李步云. (1998). 宪法比较研究. 北京: 法律出版社. |
14 | 联合国经济、社会及文化权利委员会.(1999). 第十三号一般性意见书. E/C. 12/1999/10. https://docstore.ohchr.org/SelfServices/FilesHandler.ashx?enc=4slQ6QSmlBEDzFEovLCuW%2bKyH%2bnXprasyMzd2e8mx4cYlD1VMUKXaG3Jw9bomilLokO10M8Xn2QkhOgb7%2bqwvr91D39u%2fTk3c%2bYek0%2b0SS%2bdDDC02fn9kNEpi5HtQipQ(2022年3月8日访问). |
15 | 刘松山. (2003). 有关公民受教育权的几个问题. 劳凯声主编. 中国教育法制评论. 155—163. |
16 | 马克思、恩格斯. (1972). 马克思恩格斯全集(第1卷). 北京: 人民出版社. |
17 | 莫纪宏. (2003). 受教育权宪法保护的内涵. 法学家. (03): 45—54. |
18 | 申素平. (2020). 重申受教育人权: 意义、内涵与国家义务. 清华大学教育研究. 41(06): 25—31. |
19 | 申素平. (2008). 受教育权的理论内涵与现实边界. 中国高教研究.(04): 13—16. |
20 | 申素平. (2021). 教育立法与受教育权的体系化保障. 教育研究.42(08): 35—47. |
21 | 王利明. (2012). 民法典体系研究(第二版). 北京: 中国人民大学出版社. |
22 | 温辉. (2003). 受教育权入宪研究. 北京: 北京大学出版社. |
23 | 熊佩萱, 茹宁. (2020). 新中国成立70年来“受教育权”问题研究进展述评—基于文献计量学方法与社会网络分析技术. 天津大学学报(社会科学版). 22(01): 1-8. |
24 | 杨成铭. (2005). 受教育权的国家义务研究. 政法论坛. (02): 58—66. |
25 | 尹力. (2002). 受教育权利的基本理论问题探讨. 劳凯声主编. 中国教育法制评论. 345—356. |
26 | 郑贤君. (2007). 基本权利研究. 北京: 中国民主法制出版社. |
27 | UNESCO. (1985), Declaration of Fourth International Conference on Adult Education, ED/MD/81, Paris, September 1985. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000066114?1=null&queryId=c0b93110-f01c-4844-80a9-4f3f68e3c7d3(2022年3月8日访问). |
28 | UNESCO. (1990), World Declaration on Education for All and Framework for Action to Meet Basic Learning Needs, 134 EX/29, 1990. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000085625?2=null&queryId=45f7f182-d29f-4b1d-99b3-7bec923cf83f(2022年3月8日访问). |
/
〈 |
|
〉 |