编程真的能促进儿童的个体发展吗？——基于28 项实验和准实验研究的元分析

孙立会, 胡琳琳

Can Programming Really Promote the Individual Development of Children? A Meta-analysis of 28 Experimental and Quasi-experimental Studies

Lihui Sun, Linlin Hu

表 2 特征值编码表

特征 标志或说明 实验时间 2005年以前=1，2005—2015年=2，2015至今=3 研究学段 学龄前=1，小学=2，中学=3 样本规模 小于20=1，20~50=2，大于50=3 实验周期 1个月内=1，2~6个月=2，超过6个月=3 编程形式 LOGO=1，Scratch=2，Unplugged programming=3，Other=4 测试类型 自行测试=1，标准化测试=2