Abstract:

重构课堂需要梳理原有的课堂观念，树立课堂是师生双方交往、互动的舞台；是引导学生发展的主要场所；是探究知识的场所；是教师教育智慧充分展示的所在等一系列基本认识；并应对现有中小学课堂的弊端进行深刻反思；教条化、模式化、静态化、单一化可以说是当今课堂中存在的主要病疾；课堂重构就是要尽可能避免甚至清除这些摘疾。在课堂重构中；主要应以个性化教学观为指导；实现六个方面的关注：关注学生的生活世界；打通学生书本世界和生活世界之间的界限；关注学生的生命价值；给学生以主动探索、自主支配的时间和空间；关注学生的生存方式；构建民主、平等、合作的师生关系；关注学生的心理世界；创设时学生有挑战性的问题或问题情景；关注学生独有的文化；增加师生之间以及生生之间多维有效的互动；关注学生的生活状态；打破单一的集体教学的组织形式。课堂的重构可以借助于下列四个方面的途径来完成：开展研究；加强反思；制度创新；师资培训尤其是校本培训。