Journal of East China Normal University(Educational Sciences) >

2000 , Vol. 18 >Issue 2: 12 - 18

DOI: https://doi.org/10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.02.002

  • 刚平 吴
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Received date: 1999-12-15

  Online published: 2022-10-10

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Abstract

社会、知识、学生、教师和开发者构成课程开发中矛盾运动的基本结构要素。各个要素对于课程开发不同程度和性质的功能效应，导致课程开发矛盾运动的不同总体特征，使得发展中国家与发达国家之间的课程钟摆运动呈出现时代落差。准确地预见和适应课程开发矛盾运动的特点，有助于寻求课程改革的最佳突破口和生长点。

Cite this article

刚平 吴 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2000 , 18(2) : 12 -18 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.02.002

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