本文探讨困惑、震惊与失望等负面经验在教育实践、教育理论与教师教育中的意义, 提出负面经验在这些领域中不可忽视性的观点, 并从四个方面加以论证:关于经验负面性的概念; 负面经验对教育过程的意义; 负面经验对于批判性研究教育科学的重要性、对理论研究教师教育的意义。
迪特里希·班纳 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2004 , 22(4) : 38 -47 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.04.006
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