本文审视了我国教育社会学三十年前开始学科重建时的基础, 从“基本建设的开展”与“学术研究的进展”两个方面回顾了三十年来我国教育社会学的主要发展, 并对“学科使命的担当”、“学科视角的确立”及“学科资源的选择”这三个缠绕于整个发展过程中的重要问题进行了讨论。
康宁 吴 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2009 , 27(2) : 1 -20 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2009.02.007
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