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Are Your Educational Expectations Rational? Research on Effects of Parent-Child Discrepancies in Educational Expectations on Academic Performance
Accepted date: 2021-10-19
Online published: 2021-12-21
Educational expectations are the expectations of individuals, parents, or teachers for the future level of education of learners, which have a great impact on academic performance and individual development. Numerous studies have overlooked the prevalence of differences in educational expectations between parents and children, while such differences can easily result in poor behavioral and performance. Based on the large-scale data of the 2014—2015 China Education Panel Survey, we use OLS, PSM and corrected Bootstrap method to explore the effects of parent-child discrepancies in education expectations on the academic performance of adolescents, as well as the differences in the influence mechanisms. The research has found that, firstly, parent-child discrepancies in education expectations have negative and significant effects on the academic performance of adolescents. Secondly, upward-biased parent-child discrepancies in education expectations, typically manifest as holding high hopes for children, are not rational, with a significant and negative effect on academic performance. However, there is no significant relationship between downward-biased parent-child discrepancies in education expectations and academic performance. Thirdly, psychological stress, academic burden and negative emotions play partial mediating roles in the relationship between the upward-biased parent-child discrepancies in education expectations and academic achievement. Finally, compared to that of girls, the academic performance of boys is more susceptible to the negative impact of upward-biased parent-child discrepancies in education expectations. Based on the results of empirical research, we put forward countermeasures such as forming appropriate educational expectations and improving parent-child communication.
Gang Cheng , Sihui Du , Qian Yu . Are Your Educational Expectations Rational? Research on Effects of Parent-Child Discrepancies in Educational Expectations on Academic Performance[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2022 , 40(1) : 74 -87 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.01.006
| null | 艾兴, 王磊 中小学生学业负担: 水平、特征及启示 教育研究 2016 37 8 77 84 艾兴, 王磊. (2016). 中小学生学业负担: 水平、特征及启示. 教育研究,37(8),77—84. |
| null | 崔盛, 宋房纺 父母教育期望与教育投入的性别差异——基于中国教育追踪调查的实证研究 中国人民大学教育学刊 2019 2 154 168 崔盛, 宋房纺. (2019). 父母教育期望与教育投入的性别差异—基于中国教育追踪调查的实证研究. 中国人民大学教育学刊,(2),154—168. |
| null | 丁百仁, 王毅杰 教育期望的户籍差异——基于四类儿童的比较研究 教育科学 2016 32 5 1 10 丁百仁, 王毅杰. (2016). 教育期望的户籍差异—基于四类儿童的比较研究. 教育科学,32(5),1—10. |
| null | 方晨晨 “望子成龙”“望女成凤”有用吗——基于CEPS2014调查数据的经验研究 上海教育科研 2018 2 33 37 方晨晨. (2018). “望子成龙”“望女成凤”有用吗—基于CEPS2014调查数据的经验研究. 上海教育科研,(2),33—37. |
| null | 方杰, 张敏强 中介效应的点估计和区间估计: 乘积分布法、非参数Bootstrap和MCMC法 心理学报 2012 44 10 1408 1420 方杰, 张敏强. (2012). 中介效应的点估计和区间估计: 乘积分布法、非参数Bootstrap和MCMC法. 心理学报,44(10),1408—1420. |
| null | 龚婧, 卢正天, 孟静怡 父母期望越高, 子女成绩越好吗——基于CFPS(2016)数据的实证分析 上海教育科研 2018 11 11 16 龚婧, 卢正天, 孟静怡. (2018). 父母期望越高, 子女成绩越好吗—基于CFPS(2016)数据的实证分析. 上海教育科研,(11),11—16. |
| null | 郭成, 周仁会, 李振兴 初中生学业自我概念的发展趋势及学业成绩的影响: 五次追踪研究 西南大学学报(社会科学版) 2018 44 6 71 77+190 郭成, 周仁会, 李振兴. (2018). 初中生学业自我概念的发展趋势及学业成绩的影响: 五次追踪研究. 西南大学学报(社会科学版),44(6),71—77+190. |
| null | 郭筱琳, 何苏日那, 秦欢, 刘春晖, 罗良 亲子间教育期望差异对小学生情感幸福感的影响: 学业成绩和学业自我效能感的中介作用 心理发展与教育 2019 35 4 467 477 郭筱琳, 何苏日那, 秦欢, 刘春晖, 罗良. (2019). 亲子间教育期望差异对小学生情感幸福感的影响: 学业成绩和学业自我效能感的中介作用. 心理发展与教育,35(4),467—477. |
| null | 郭筱琳, 周寰, 窦刚, 刘春晖, 罗良 父母教育卷入与小学生学业成绩的关系——教育期望和学业自我效能感的共同调节作用 北京师范大学学报(社会科学版) 2017 2 45 53 郭筱琳, 周寰, 窦刚, 刘春晖, 罗良. (2017). 父母教育卷入与小学生学业成绩的关系—教育期望和学业自我效能感的共同调节作用. 北京师范大学学报(社会科学版),(2),45—53. |
| null | 贺光烨, 李博雅 家庭贫困对中学生心理健康的影响——亲子沟通、父母关系与父母信心的中介作用 青年研究 2020 2 49 58+95 贺光烨, 李博雅. (2020). 家庭贫困对中学生心理健康的影响—亲子沟通、父母关系与父母信心的中介作用. 青年研究,(2),49—58+95. |
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| null | 罗良, 郭筱琳 亲子间教育期望差异: 概念框架、研究进展与未来方向 南京师大学报(社会科学版) 2019 2 30 42 罗良, 郭筱琳. (2019). 亲子间教育期望差异: 概念框架、研究进展与未来方向. 南京师大学报(社会科学版),(2),30—42. |
| null | 罗良 儿童青少年发展中的父母教育卷入 北京师范大学学报(社会科学版) 2011 1 21 28 罗良. (2011). 儿童青少年发展中的父母教育卷入. 北京师范大学学报(社会科学版),(1),21—28. |
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| null | 杨习超, 姚远, 张顺 家庭社会地位对青少年教育期望影响研究——基于CEPS2014调查数据的实证分析 中国青年研究 2016 7 67 73 杨习超, 姚远, 张顺. (2016). 家庭社会地位对青少年教育期望影响研究—基于CEPS2014调查数据的实证分析. 中国青年研究,(7),67—73. |
| null | 余秀兰 父母社会背景、教育价值观及其教育期望 南京师大学报(社会科学版) 2020 4 62 74 余秀兰. (2020). 父母社会背景、教育价值观及其教育期望. 南京师大学报(社会科学版),(4),62—74. |
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| null | 周爱保, 马小凤, 青柳肇 家长对幼儿教育的期望: 中、日、韩三国之比较 学前教育研究 2006 4 60 62 周爱保, 马小凤, 青柳肇. (2006). 家长对幼儿教育的期望: 中、日、韩三国之比较. 学前教育研究,(4),60—62. |
| null | 周菲, 程天君 中学生教育期望的性别差异——父母教育卷入的影响效应分析 教育研究与实验 2016 6 7 16 周菲, 程天君. (2016). 中学生教育期望的性别差异—父母教育卷入的影响效应分析. 教育研究与实验,(6),7—16. |
| null | 朱晓斌, 王静丽 中学生学习自我效能感、学习压力和学习倦怠关系的结构模型 中国临床心理学杂志 2009 17 5 626 628+543 朱晓斌, 王静丽. (2009). 中学生学习自我效能感、学习压力和学习倦怠关系的结构模型. 中国临床心理学杂志,17(5),626—628+543. |
| null | Blake, J Family size and the quality of children Demography 1981 18 4 421 442 Blake, J. (1981). Family size and the quality of children. Demography, 18(4), 421—442. |
| null | Burke, P. J Identity processes and social stress American Sociological Review 1991 56 6 836 849 Burke, P. J. (1991). Identity processes and social stress. American Sociological Review, 56(6), 836—849. |
| null | Burke, P. J. , & Stets, J. E. (2009). Identity Theory. New York, NY: Oxford University Press. |
| null | Downey, D. B Number of siblings and intellectual development: The resource dilution explanation American Psychologist 2001 56 6/7 497 504 Downey, D. B. (2001). Number of siblings and intellectual development: The resource dilution explanation. American Psychologist, 56(6/7), 497—504. |
| null | Erikson, E. H. (1959). Identity and the Life Cycle: Selected Papers. New York, NY: International Universities Press. |
| null | Gallagher, M Adolescent-parent college aspiration discrepancies and changes in depressive symptoms Sociological Perspectives 2016 59 2 296 316 Gallagher, M. (2016). Adolescent-parent college aspiration discrepancies and changes in depressive symptoms. Sociological Perspectives, 59(2), 296—316. |
| null | Grotevant, H. D., & Cooper, C. R Individuation in family relationships Human Development 1986 29 2 82 100 Grotevant, H. D., & Cooper, C. R. (1986). Individuation in family relationships. Human Development, 29(2), 82—100. |
| null | Hao, L., & Bonstead-Bruns, M Parent–child differences in educational expectations and academic achievement of immigrant and native students Sociology of Education 1998 71 3 175 198 Hao, L., & Bonstead-Bruns, M. (1998). Parent–child differences in educational expectations and academic achievement of immigrant and native students. Sociology of Education, 71(3), 175—198. |
| null | Hayes, A. F. (2018). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (2nd Edition). New York, NY: The Guilford Press. |
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| null | Stets, J. E., & Burke, P. J New directions in identity control theory Advances in Group Processes 2005 22 43 64 Stets, J. E., & Burke, P. J. (2005). New directions in identity control theory. Advances in Group Processes, 22, 43—64. |
| null | Stryker, S., & Burke, P. J The past, present, and future of an identity theory Social Psychology Quarterly 2000 63 4 284 297 Stryker, S., & Burke, P. J. (2000). The past, present, and future of an identity theory. Social Psychology Quarterly, 63(4), 284—297. |
| null | Sewell, W. H., Hauser, R. M., Springer, K. W., & et al As we age: A review of the Wisconsin Longitudinal Study, 1957–2001 Research in Social Stratification and Mobility 2003 20 3 111 Sewell, W. H., Hauser, R. M., Springer, K. W., & et al. (2003). As we age: A review of the Wisconsin Longitudinal Study, 1957–2001. Research in Social Stratification and Mobility, 20, 3—111. |
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| null | Wu, N., Hou, Y., Wang, Q., & et al Intergenerational transmission of educational aspirations in Chinese families: Identifying mediators and moderators Journal of Youth and Adolescence 2018 47 6 1238 1251 Wu, N., Hou, Y., Wang, Q., & et al. (2018). Intergenerational transmission of educational aspirations in Chinese families: Identifying mediators and moderators. Journal of Youth and Adolescence, 47(6), 1238—1251. |
| null | Yamamoto, Y., & Holloway, S. D Parental expectations and children's academic performance in sociocultural context Educational Psychology Review 2010 22 3 189 214 Yamamoto, Y., & Holloway, S. D. (2010). Parental expectations and children's academic performance in sociocultural context. Educational Psychology Review, 22(3), 189—214. |
| null | Yerkes, R. M., & Dodson, J. D The relation of strength of stimulus to rapidity of habit-formation Journal of Comparative Neurology and Psychology 1908 18 459 482 Yerkes, R. M., & Dodson, J. D. (1908). The relation of strength of stimulus to rapidity of habit-formation. Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459—482. |
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