Abstract:

民国时期, 教育制度建设加强, 小学逐渐成为基础教育的主流; 私塾受国家教育政策的调控和压缩, 在内容和形式上发生改变。六三三学制颁行后, 政府大力推行义务教育, 塾师阶层被快速边缘化, 职业队伍和职业需求锐减。新中国成立后, 私塾接近它的历史终点, 大量自动停办或被基层政权取缔, 部分则经过改造, 被新政府纳入社会主义的学校系统。私塾的消亡意味着塾师阶层的消失, 意味着中国基础教育从传统到现代的转型最终完成。