Tianxia-Curriculum: On the Fourfold Vision of Education of Future

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.12.002

Abstract

Abstract:

From the perspective of education for the future and the formation of the new generation, this study aims to collectively imagine and commit human society to positive actions for ecological civilization, human destiny community, and global common values. This paper extends the core socialist values of the individual, society, and nation to the ‘tianxia’ and makes them into a curriculum, based on the Chinese educational wisdom tradition of the “Tianxia-Curriculum”. Specifically, the four classics of Mencius, On Liberty, the Communist Manifesto, and Zhuangzi are used to reconstruct a new “Tianxia-Curriculum” with Chinese characteristics and to provide a philosophical anthropological foundation for a new humanities education for the future.

Key words: Tianxia-Curriculum, pedagogy of Neo-humanitas, ecological civilization, philosophical anthropology, futures of education, values education

Zhengmei Peng, Xiaoyong Zhou, Yuan Gao, Qingtao Wang, Fangting Shi. Tianxia-Curriculum: On the Fourfold Vision of Education of Future[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2023, 41(12): 13-25.

References 0

	白奚. 儒家的人类中心论及其生态学意义——兼与西方人类中心论比较中国哲学史 2004 02 22 28 白奚. (2004). 儒家的人类中心论及其生态学意义—兼与西方人类中心论比较. 中国哲学史,(02),22—28. doi: 10.3969/j.issn.1005-0396.2004.02.003
	程颢, 程颐. (2000). 二程遗书. 上海: 上海古籍出版社.
	储昭华. 庄子对儒家政道的批判及其意义湖北大学学报(哲学社会科学版) 2019 46 05 14 20+168 储昭华. (2019). 庄子对儒家政道的批判及其意义. 湖北大学学报(哲学社会科学版),46(05),14—20+168. doi: 10.13793/j.cnki.42-1020/c.2019.05.005
	冯建军. 构建教育学的中国话语体系高等教育研究 2015 36 08 1 8 冯建军. (2015). 构建教育学的中国话语体系. 高等教育研究,36(08),1—8.
	丁钢, 侯怀银, 谭维智, 吴刚, 黄忠敬, 王保星, 龙宝新, 康永久, 肖绍明, 丁书林, 李政涛. 教育学的中国话语体系建构: 问题与路径基础教育 2021 18 01 13 39+2 丁钢, 侯怀银, 谭维智, 吴刚, 黄忠敬, 王保星, 龙宝新, 康永久, 肖绍明, 丁书林, 李政涛. (2021). 教育学的中国话语体系建构: 问题与路径. 基础教育,18(01),13—39+2.
	董平. “亲亲”而“仁民”, “仁民”而“爱物”——儒家道德哲学之“伦理生态”系统的形成哲学研究 2006 06 41 46+128-129 董平. (2006). “亲亲”而“仁民”, “仁民”而“爱物”—儒家道德哲学之“伦理生态”系统的形成. 哲学研究,(06),41—46+128-129.
	董晔. 庄子与卢梭的自然观比较及其文化意义东疆学刊 2013 30 02 18 22 董晔. (2013). 庄子与卢梭的自然观比较及其文化意义. 东疆学刊,30(02),18—22. doi: 10.3969/j.issn.1002-2007.2013.02.004
	樊洪业. 从科举到科学: 中国本世纪初的教育革命自然辩证法通讯 1998 01 40 47+39 樊洪业. (1998). 从科举到科学: 中国本世纪初的教育革命. 自然辩证法通讯,(01),40—47+39.
	顾明远. 中国特色社会主义教育理论 70 年北京大学学报 (哲学社会科学版) 2019 56 04 5 10 顾明远. (2019). 中国特色社会主义教育理论 70 年. 北京大学学报 (哲学社会科学版),56(04),5—10.
	国宁, 于伟. 中国文化传统与“中国教育学”的构建——以贾馥茗的教育学体系研究为例现代大学教育 2020 05 8 16 国宁, 于伟. (2020). 中国文化传统与“中国教育学”的构建—以贾馥茗的教育学体系研究为例. 现代大学教育,(05),8—16.
	黄翠新. 论庄子自由思想的生态意蕴自然辩证法研究 2020 36 02 98 102 黄翠新. (2020). 论庄子自由思想的生态意蕴. 自然辩证法研究,36(02),98—102. doi: 10.19484/j.cnki.1000-8934.20200219.004
	吉登斯. (2011). 现代性的后果(田禾, 译). 南京: 译林出版社.
	李振纲. 庄子之“道”与现代生态反思哲学研究 2008 12 39 43 李振纲. (2008). 庄子之“道”与现代生态反思. 哲学研究,(12),39—43.
	李政涛. 走向世界的中国教育学:目标、挑战与展望教育研究 2018 39 09 45 51 李政涛. (2018). 走向世界的中国教育学:目标、挑战与展望. 教育研究,39(09),45—51.
	刘铁芳, 李明达. 发现“中国教育学”的“文化逻辑”——全国教育基本理论第十七届学术年会综述中国教育科学(中英文) 2021 04 02 142 143 刘铁芳, 李明达. (2021). 发现“中国教育学”的“文化逻辑”—全国教育基本理论第十七届学术年会综述. 中国教育科学(中英文),04(02),142—143.
	马克思, 恩格斯. (2018). 共产党宣言(中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译). 北京: 人民出版社.
	穆勒. (2012). 论自由(彭正梅, 柏友进, 译). 上海: 上海人民出版社.
	彭正梅, 王清涛, 温辉, 连爱伦, 刘钗. 迈向“生态正义”的新人文教育: 论后疫情时代教育的范式转型开放教育研究 2021 27 06 4 14 彭正梅, 王清涛, 温辉, 连爱伦, 刘钗. (2021). 迈向“生态正义”的新人文教育: 论后疫情时代教育的范式转型. 开放教育研究,27(06),4—14.
	皮凯蒂. (2014). 21世纪资本论(巴曙松, 译). 北京: 中信出版社.
	石中英. 论教育学的文化性格教育研究 2002 03 19 23 石中英. (2002). 论教育学的文化性格. 教育研究,(03),19—23.
	滕珺, 龚凡舒, Susan Sclafani. 新天下体系视角下的中美教育交流与合作外国教育研究 2022 49 03 17 27 滕珺, 龚凡舒, Susan Sclafani. (2022). 新天下体系视角下的中美教育交流与合作. 外国教育研究,49(03),17—27.
	王福湘. 约翰•穆勒: 鲁迅自由思想资源第一人学术研究 2007 12 141 147+160 王福湘. (2007). 约翰•穆勒: 鲁迅自由思想资源第一人. 学术研究,(12),141—147+160. doi: 10.3969/j.issn.1000-7326.2007.12.027
	王铭铭. (2015). 超社会体系: 文明与中国. 北京: 生活•读书•新知三联书店.
	王清涛, 彭正梅. 迈向新的社会契约: 重塑未来教育何以成为全球共同议程全球教育展望 2023 52 06 22 37 王清涛, 彭正梅. (2023). 迈向新的社会契约: 重塑未来教育何以成为全球共同议程. 全球教育展望,52(06),22—37.
	许纪霖, 刘擎. (2014). 新天下主义. 上海: 上海人民出版社.
	杨金海. (2018). 《共产党宣言》的国际影响与历史贡献. (2018-05-28)[2022-05-10]. http://opinion.people.com.cn/n1/2018/0528/c1003-30016475.html.
	杨力苈, 西蒙•马金森, 许心, 谭越. 以“天下”思天下: “天下”思想对全球高等教育的新启发清华大学教育研究 2022 43 02 1 13 杨力苈, 西蒙•马金森, 许心, 谭越. (2022). 以“天下”思天下: “天下”思想对全球高等教育的新启发. 清华大学教育研究,43(02),1—13.
	叶澜, 罗雯瑶, 庞庆举. 中国文化传统与教育学中国话语体系的建设——叶澜教授专访苏州大学学报(教育科学版) 2019 7 03 83 91 叶澜, 罗雯瑶, 庞庆举. (2019). 中国文化传统与教育学中国话语体系的建设—叶澜教授专访. 苏州大学学报(教育科学版),7(03),83—91. doi: 10.19563/j.cnki.sdjk.2019.03.007
	叶澜. “生命•实践”教育学派——在回归与突破中生成教育学报 2013 9 05 3 23 叶澜. (2013). “生命•实践”教育学派—在回归与突破中生成. 教育学报,9(05),3—23. doi: 10.3969/j.issn.1673-1298.2013.05.001
	叶澜. 中国哲学传统中的教育精神与智慧教育研究 2018 39 06 4 7+23 叶澜. (2018). 中国哲学传统中的教育精神与智慧. 教育研究,39(06),4—7+23.
	臧玲玲. 国际视域中的核心价值观进课程——基于经济合作与发展组织报告的分析比较教育研究 2022 44 07 3 11+94 臧玲玲. (2022). 国际视域中的核心价值观进课程—基于经济合作与发展组织报告的分析. 比较教育研究,44(07),3—11+94. doi: 10.20013/j.cnki.ICE.2022.07.01
	张良, 易伶俐. 核心价值观如何进课程——联合国教科文组织的嵌入式设计模式及其意蕴比较教育研究 2021 43 11 73 79 张良, 易伶俐. (2021). 核心价值观如何进课程—联合国教科文组织的嵌入式设计模式及其意蕴. 比较教育研究,43(11),73—79.
	张书克. 胡适和约翰•密尔的《论自由》广东社会科学 2011 06 20 26 张书克. (2011). 胡适和约翰•密尔的《论自由》. 广东社会科学,(06),20—26. doi: 10.3969/j.issn.1000-114X.2011.06.003
	赵凤远. 论庄子“万物一齐”的生态审美观管子学刊 2008 04 86 90 赵凤远. (2008). 论庄子“万物一齐”的生态审美观. 管子学刊,(04),86—90.
	赵汀阳, H. 费格, S. 戈思帕, L. 缪勒 & 王惠民. 柏林论辩: 天下制度的存在论论证及疑问世界哲学 2020 03 89 111+161 赵汀阳, H. 费格, S. 戈思帕, L. 缪勒 & 王惠民 (2020). 柏林论辩: 天下制度的存在论论证及疑问. 世界哲学,(03),89—111+161.
	赵汀阳. (2011). 天下体系: 世界制度哲学导论. 北京: 中国人民大学出版社.
	中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局. (2002). 马克思恩格斯全集(第3卷). 北京: 人民出版社.
	Gray, J. (2013). Mill on liberty: A defence. London: Routledge.
	Honneth, A. (2014). Freedom’s right: The social foundations of democratic life. New York: Columbia University Press.
	Keping, W. A. N. G. Appreciating nature in view of practical aesthetics Frontiers of Philosophy in China 2007 2 1 140 149 Keping, W. A. N. G. (2007). Appreciating nature in view of practical aesthetics. Frontiers of Philosophy in China, 2(1), 140—149. doi: 10.1007/s11466-007-0009-z
	Marshall, P. (2009). Demanding the impossible. Oakland: PM Press.
	Marx, K. & Engels, F. (1956). The holy family: Or critique of critical criticism. Moscow: Foreign Languages Publishing House.
	Marx, K. (1972). The Marx-Engels reader (Vol. 4). New York: Norton.
	Piketty, T. (2021). Time for socialism: Dispatches from a world on fire, 2016—2021. New Haven: Yale University Press.
	Zhao, G. The self and human freedom in foucault and zhuangzi Journal of Chinese Philosophy 2012 39 1 139 156 Zhao, G. (2012). The self and human freedom in foucault and zhuangzi. Journal of Chinese Philosophy, 39(1), 139—156.