认知技能和图式获得是学习的两个重要方面,而且它们都与认知负荷有密切关系。本文首先介绍了由斯威勒提出的认知负荷理论,然后讨论了认知负荷与图式和技能获得的关系,在明确了认知负荷对学习的影响后,进一步分析了认知负荷理论对教学设计的意义。
自强 辛 , 崇德 林 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2002 , 20(4) : 55 -60, 77 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2002.04.007
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