• 志军 刘
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Received date: 2002-01-01

  Online published: 2022-10-11

Abstract

本文通过对我国课堂教学质量评价标准的现状分析,结合教学理论与实践中已有的研究成果,提出运用整体分析方法与内涵分析方法相结合的基本策略,形成基础层次、提高层次、体验层次层层递进的“套塔式”的课堂教学质量评价标准的分析框架。

Cite this article

志军 刘 . [J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2002 , 20(2) : 35 -41 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2002.02.006

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