摘要： 在中国教育现代化进程中，传统往往被视为现代教育的对立面。过去的教育遗产被认为是讨厌的累赘，是亟需抛弃的东西，成为启蒙者所批判的对象。其实，传统不是凝固的，而是流动的，是处于一种“延传变体链”之上的。教育发展的过程是教育传统不断重构的过程。教育现代化不是完全背叛传统，而是优化传统，是承续与革新的统一。然而，在外力的冲击下，中国知识分子的优越意识逐渐被自卑情绪所代替，开始怀疑自身的教育传统。自身的教育传统从“无所不能”到“一无是处”。只有尊重自己的教育传统，才可能实现教育的启蒙。当代中国教育现代化既不能固守传统，亦不能抛弃传统，而要在传统与现代的“延传变体链”上重构教育传统，实现教育的启蒙。
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