华东师范大学学报(教育科学版)

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1. ChatGPT/生成式人工智能对教育的影响探析及应对策略

杨宗凯, 王俊, 吴砥, 陈旭

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (7): 26-35. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.07.003

摘要（16248）

HTML （1291）

PDF（pc）（699KB）（80164）

以ChatGPT为代表的生成式人工智能对教育带来重大影响。ChatGPT赋能教学，推动教学模式从“师-生”二元结构转向“师-机-生”三元结构，促进教学内容从人工生产转向智能生产，催化“知识+素养”的测评模式；ChatGPT赋能学习，推动学习空间泛在化，满足学习过程全覆盖的个性化需求，形成人机协同的学习模式；ChatGPT赋能育人，推动育人理念转向高阶能力培养和综合素养培育，创新学科融合的育人模式。面对ChatGPT引发的冲击，我们要充分重视、冷静思考、积极应对，既要加快发展具有本土化特色的高水准竞品，又要深入研究人机协同的智能教育学规律，妥善处理教育的变与不变、公平与效率，以及技术的专用性与通用性等重要关系，正确把握人工智能技术与教育融合发展的方向和路径，引领教育体系结构与运行机制变革。

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2. 实证研究对中国学前教育学自主知识体系建构的贡献与展望

虞永平, 原晋霞, 张斌, 曾晓滢

华东师范大学学报(教育科学版) 2024, 42 (11): 127-145. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.11.008

摘要（3272）

HTML （104）

PDF（pc）（1604KB）（42378）

中国学前教育学自主知识体系的构建与完善，对于推动学前教育科学决策、高质量发展以及教育强国目标的实现具有重要影响。回顾中国学前教育研究的百年历程，聚焦实践问题的流变并开展实证研究，始终是该领域研究的原始基质和重要特征。研究围绕“儿童发展”“学前教育”“学前教育事业发展”三个核心主题，选取自1919年以来的中国学前教育学实证研究文献，共1619篇论文和17部著作。通过对文献的系统性梳理和分析，提炼了实证研究的主要知识产出，并从自主知识体系建构的视角出发，对现有实证研究的贡献与问题进行剖析和反思。基于此，提出了学前教育学实证研究的未来展望，以期为该领域的持续发展和创新提供参考。

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3. 心理弹性及其作用机制的研究述评

马伟娜, 桑标, 洪灵敏

华东师范大学学报(教育科学版) 2008, 26 (1): 89-96. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2008.01.003

摘要（4207）

HTML （234）

PDF（pc）（459KB）（32751）

心理弹性目前已成为心理学的一个重要研究领域, 并日益为心理学界所关注。已有研究分别从不同角度给予心理弹性不同的定义, 虽没有形成统一的概念, 但在进行研究时, 都认可两个基本的操作性定义要素:个体遭遇逆境和个体成功应对。有关心理弹性的研究目前大多停留在第一阶段, 即对心理弹性变量的探讨; 对心理弹性内在机制的探讨是心理弹性研究的第二阶段, 这将成为今后研究的重点。本研究在综合国外大量文献的基础上重点探讨了心理弹性作用机制的理论模型, 并提出注重生态学原则、进行细化研究、拓展纵向研究、加强认知研究和实施干预研究, 将可能成为心理弹性作用机制的研究趋势。

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4. 什么是柏拉图式的教育

潘希武

华东师范大学学报(教育科学版) 2008, 26 (2): 74-79.

摘要（1308）

HTML （77）

PDF（pc）（743KB）（28056）

柏拉图的《理想国》的一个基本主题是要处理哲学与政治间的冲突, 也即是探讨哲人如何在政治城邦中获得哲学生活方式。基于哲学与政治之间冲突的考虑, 柏拉图的教诲是通过教育实现哲人王统治下的德性城邦和社会。因此, 柏拉图式的教育是实现美好城邦和生活的德性教育。而这种德性教育的意义就在于对何为"美好"生活的不断的追问与探寻之中, 因而它是一种哲学教育和自由教育。

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5. ChatGPT/生成式人工智能与教育创新：机遇、挑战以及未来

朱永新, 杨帆

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (7): 1-14. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.07.001

摘要（10312）

HTML （869）

PDF（pc）（805KB）（27469）

名为ChatGPT的生成式人工智能应用产品一经问世就引发了社会各界的关注，尤其是它表现出的教育创新价值更受到热烈讨论。由于具有先进算法、强大算力和海量数据基础，ChatGPT可以在与用户进行交互的过程中实现自主学习，从而智能化地提供问答、翻译、写作等服务。此外，最新发布的ChatGPT升级版——GPT-4还可以更好地解决实时问题、进行逻辑推理、完成创意写作。在教育领域，ChatGPT既可以成为教学辅助工具、解答专业学术问题、搭建自主学习平台、节约人力资源成本、重构学校教育结构等，为教育创新提供新的机遇；同时，它也会带来一些风险与挑战，比如对教师角色定位、人才培养目标、传统学校秩序等产生冲击，进而导致技术依赖、学术滥造、智能歧视等问题。当前，技术变革正在不断推动教育创新，这要求我们必须积极且谨慎地对待新型技术，通过加强有组织科研实现智能技术自立自强，通过修订相关法律法规筑牢国家数字安全屏障，通过明确数字伦理标准增强应用服务透明度，通过转变人才培养观念形成教育评价灵活思维，力求在迈向人机共教的进程中创造人类文明新形态。

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6. 中小学人工智能课程指南

执笔人：江波, 核心成员：戴娟, 周爱民, 董晓勇, 刘啸宇, 参与人员：洪道诚, 姜飞, 郑隆威, 赵佳宝, 章恒远, 刘雅琳, 顾问：袁振国

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (3): 121-134. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.03.013

摘要（11007）

HTML （578）

PDF（pc）（728KB）（23666）

我国的中小学人工智能教育起步不久，由于缺乏统一的课程标准，在课程的性质与目标、教材开发和学业评价等方面仍然面临诸多理论与实践困难。华东师范大学联合上海人工智能实验室编写《中小学人工智能课程指南》，从课程性质与基本理念、核心素养与课程目标、课程结构、课程内容与要求、学业质量评价标准、实施建议等六个方面，构建一套科学开放的中小学人工智能课程指南，为我国中小学人工智能教育体系建设提供参考。

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7. ChatGPT/生成式人工智能重塑教育的底层逻辑和可能路径

张治

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (7): 131-142. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.07.012

摘要（3837）

HTML （186）

PDF（pc）（1879KB）（21106）

ChatGPT 作为基于通用人工智能的大模型，提供生成式的信息获取服务，功能远远超过以往的任何检索、搜索工具，它的出现也必将对教育产生深刻影响。文章通过文献研究等方法，分析了ChatGPT对教育的影响方式，从脑科学、知识观、教育元认知视角分析了它重塑教育的底层逻辑，并提出了它重塑教育的可能路径。文章认为：ChatGPT 对教育的影响主要将在传统教育工具的有效性、知识价值论、资源形态、学习模型、评价手段和人机协同智商等领域深刻改变教育，其改变教育符合脑科学的本质，并与知识观呼应，也符合教育价值观。ChatGPT的诞生催生了新的教育形态，未来需要加速构建人机协同智商、教育评价系统和基于计算的教学策略模型，加速人类教育模式的革命性重塑。

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8. 质性研究的样本量判断——饱和的概念、操作与争议

谢爱磊, 陈嘉怡

华东师范大学学报(教育科学版) 2021, 39 (12): 15-27. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.12.002

摘要（6111）

HTML （663）

PDF（pc）（899KB）（19445）

饱和业已成为判断质性研究质量、说明样本量合理性的重要标准。本文系统梳理了三类饱和概念——理论饱和、主题饱和与数据饱和，指出研究者要考虑自身的整体研究设计以决定采信何种概念。此外，还介绍了三种记录和判断饱和的方法，它们分别是结构性编码本、饱和表以及概念深度量表。其中，结构性编码本较为适合采信演绎主题饱和与数据饱和概念的研究；饱和表主要有主题饱和表和编码饱和表两类，较为适合采信既定主题饱和模式、特别强调既定主题能够得到数据有效支撑的研究；概念深度量表尤为适合采信理论饱和模式的研究。本文指出，“度”的概念较好地把握了饱和的本质特征；质量（充分）而非数量（多少）是饱和的关键；饱和本身应当是具体的方法论实践，重视饱和，并对取得饱和的过程进行清晰陈述，有助于提升质性研究的规范性、透明度、质量和认可度。

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9. 教师情绪调节研究：从个体取向到人际取向

王文岚, 蒋文艳, 尹弘飚

华东师范大学学报(教育科学版) 2024, 42 (7): 77-88. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.07.007

摘要（2099）

HTML （107）

PDF（pc）（771KB）（19126）

人际互动是教师工作的基础与核心，因此教育活动充满着情绪的流动，而情绪调节亦渗透和弥漫于教师日常工作之中。教师情绪调节研究因其多学科融合的特性，发展出了三条经典的理论路径，即情绪调节、情绪劳动和情绪管理，但三条路径总体上表现出明显的个体化倾向，缺少对情绪调节的人际特性和动态过程的考量。近十年来，国际情绪调节研究的理论视角出现了从个体取向到人际取向的转向。人际取向的情绪调节研究经历了从萌芽期到成型期的发展历程，已发展出了较为成熟的理论模型和测量工具。鉴于教师工作鲜明的人际特性与国际情绪调节研究近来的视角转向，人际取向的教师情绪调节研究亟待学界的关注与深入探究。未来人际取向的教师情绪调节研究需留意新兴理论在教育研究中的应用和调适，以及由此产生的文化适应性和本土化应用问题。

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10. 中国高等教育实证研究的展开、问题与走向

阎光才, 孙娜, 田家玮

华东师范大学学报(教育科学版) 2024, 42 (11): 171-186. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.11.011

摘要（2159）

HTML （26）

PDF（pc）（861KB）（18969）

本文选取了高等教育投资、高校教师管理制度、学术职业流动与高校教师教学行为等主题，对其相关研究文献略作梳理，大致梳拢了实证研究在中国高等教育研究领域的展开轨迹，并探讨其在知识体系建构中的意义。本文的基本结论为：当前，实证取向已经成为中国高等教育研究的主流趋势，其研究的主题关注与国家宏观政策与制度变革紧密相关，因此，不妨称之为具有实用主义色彩的实证取向。围绕制度变迁过程产生的众多问题而展开的实证研究，促成了大量主题性知识的生产，但尚存在本土理论创生与自主知识体系建构不足的问题。未来实证研究应立足本土意识的借鉴与反思，实现理论创新，并以国际认可的知识和话语体系建构，凸显中国高等教育研究的国际贡献。

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11. 教师能力结构再造：教育数字化转型的关键支撑

田小红, 季益龙, 周跃良

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (3): 91-100. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.03.010

摘要（3722）

HTML （150）

PDF（pc）（1645KB）（18030）

教育数字化转型由多技术融合形成的技术生态撬动，需要从技术角度分析其给教师职业带来的挑战。教育数字化转型的技术意向性使教师从以“教”为中心转向以“学”为中心，智能化教育环境使人-机关系从辅助转向协同，技术渗透的三元空间生存方式需要教师具备相应的立德树人能力，数字化时代知识增长的范式需要教师不断自我成长。借用组织行为学的职能分析能力建构路径，结合教育组织的核心使命和属性，以及教育数字化的转型需求，得出支撑教育数字化转型教师需具备的能力类型：课程教学能力、人机协同能力、有效德育能力和自我成长能力。从对教育数字化转型的支撑来看，课程教学能力是以“学”为中心的前提和保障，人机协同能力是智能化环境下教师ICT能力的转型方向，有效德育能力是数字化转型过程中教师首要角色定位，自我成长能力是数字化生存的目的与手段。教师教育需要正视当前教师能力培养中的问题，围绕数字化转型所需的能力结构，再造教师教育。

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12. 教师概念的发明——长时段、大空间的教育学基础知识勘探学试验

董标

华东师范大学学报(教育科学版) 2024, 42 (12): 1-62. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.12.001

摘要（1717）

HTML （109）

PDF（pc）（2008KB）（17869）

教师概念是教育学基础知识构成中的一个关键。是否探究以及如何探究教师概念，本身就是悬而未决的难题。是否认识到以及是否承认难题的存在，成为概念认知力和概念理解力的一个象征，反映专业知识发展状态的一种脉象，构成测评专业成就和实践效应的一个尺度。为了揭示教师概念的层创进化，从不确定的基础知识状况出发，在马克思的真实投射命题指导下，结合象征革命假说，以亚历山大的克莱门的递归性《教育学》三部曲为开篇，经由对希腊教师神话、教辅、学校教师、自由教育家和诗人教育家的初步分析，铺展克莱门、迈蒙尼德、克雷斯卡斯等的教育构想和教师身份概念，借以考察律法世界的施教者、信仰领域的施教者，呈现教师概念、概念-隐喻的开天辟地、历史脉动、文化属性、文明价值、抽象形式、内在矛盾。审查长时段、大空间的基础知识勘探试验所发现的材料，以教师概念的发源和延异为中心，得出并公表一些规律性认识和规范性理解。呈请同行，批评指正。

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13. 自媒体的公共信号与高考志愿报录——基于“张雪峰新闻事件”的研究

范子英, 赵欣仪, 韦佳妤

华东师范大学学报(教育科学版) 2025, 43 (3): 58-77. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2025.03.006

摘要（2289）

HTML （41）

PDF（pc）（1204KB）（17392）

高考志愿报录是高等教育系统的关键一环，也是影响每一位考生的重大决策，而个体的理性决策依赖于真实信息的获取。本文研究了自媒体时代的信息传播对高考志愿报录的影响，运用手工整理的90所“双一流”高校2019—2023年在各省各专业的录取数据，通过匹配一分一段表转换为可比的录取位次，基于2023年“张雪峰新闻学专业评论事件”，系统评估了自媒体的公共信号效应。基于科学细致的量化分析发现：（1）该事件使新闻传播学类最低录取位次平均下降了15%，且各省的情况出现了明显的分化，例如山东省的下降幅度超过30%，福建省则不到5%；（2）该效应依赖于自媒体的信息传播浓度，短视频观众越多的地区，其体现得越明显；（3）该效应呈现出明显的非对称性，“不推荐”专业的录取位次显著下降，但“推荐”专业的上升效应不明显，说明公共信息在高考志愿报录中所发挥的主要作用为规避风险。为此，应加强高考志愿填报相关言论的审慎管理与引导，实施地区差异化信息监管策略，并提高高考志愿信息市场多元化供给，以科学指导考生填报志愿。

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14. 成长型思维如何影响学生社会与情感能力的发展？——基于OECD社会与情感能力测评的实证分析

黄忠敬, 尚凯悦, 张静

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (4): 22-32. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.04.002

摘要（2930）

HTML （435）

PDF（pc）（697KB）（17283）

思维模式对人的言行起决定性作用。本研究以OECD 2019年在中国苏州的调查数据为基础，从学生、家长、教师三个角度，探究10岁和15岁青少年的成长型思维及他们的思维模式与社会与情感能力之间的关系。研究结果发现：（1）学生的成长型思维受社会经济地位的制约；（2）学生、家长、教师的成长型思维与学生的社会与情感能力显著正相关并具有预测作用。这一研究结果丰富了现阶段关于成长型思维及社会与情感能力的研究，为促进我国青少年社会与情感能力的培养提供了新途径。

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15. 教育数字化转型的核心技术引擎：可信教育人工智能

江波, 丁莹雯, 魏雨昂

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (3): 52-61. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.03.006

摘要（3519）

HTML （64）

PDF（pc）（976KB）（16946）

教育数字化转型旨在通过数字技术实现教育教学流程再造和提质增效。一方面，以人工智能为代表的数字技术作为教育数字化转型的技术引擎，驱动教育数字化转型持续深入。另一方面，人工智能技术的“黑箱”本质引起了人机信任危机，存在违背教育中的公平、责任、透明、伦理等基本约束的风险，阻碍了教育数字化转型。本研究梳理了人工智能助力教育数字化转型过程中所引发和加剧的四大治理难题，剖析了可信教育人工智能的理论研究和发展现状，提出了可信教育人工智能的基本框架，总结了可信教育人工智能为教育数字化转型带来的机遇，提出了可信教育人工智能促进教育数字化转型的发展建议。研究建议出台可信教育人工智能的相关标准和法规，将技术可信度纳入教育数字化建设评价体系中，深入推进教育数据治理，提升教育从业者的数字素养。

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16. 困局与破局：教育数字化转型的下一步

杨晓哲, 王若昕

华东师范大学学报(教育科学版) 2023, 41 (3): 82-90. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.03.009

摘要（2865）

HTML （87）

PDF（pc）（693KB）（16912）

教育数字化转型具有重要的价值与意义。当前，我国正处于教育数字化转型的重要战略发展阶段，面临着诸多困境，包括顶层设计与权责边界模糊，数字资源低效与缺乏立体集成，偏重数据规模与技术革新，忽略人的发展等。教育数字化转型下一步的关键在于如何破局，本文提出三个主要路径，分别是：重塑共识，形成多元一致的协同意识；深入教学，践行数字教育的五大应用场景；育人为本，促进人的全面与个性发展。

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17. 中国科学教育研究：历史沿革、发展逻辑与未来展望

郑永和, 杨宣洋, 陶丹, 杨杰

华东师范大学学报(教育科学版) 2024, 42 (11): 95-110. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.11.006

摘要（2527）

HTML （51）

PDF（pc）（968KB）（16673）

建设高质量科学教育体系是“教育、科技、人才”三位一体统筹推进的基础性工程，而坚实的科学教育研究则是其关键支撑。在回顾改革开放以来我国科学教育关键政策和重要事件的基础上，本文将我国科学教育发展历程厘定为四个阶段：恢复调整期、快速发展期、创新探索期和系统建设期，并以“政策—建制—研究”的分析框架梳理了各个阶段的进展，描绘了我国科学教育过去四十余年的历史沿革图景。在此基础上，本文从发展动力、基础保障和知识生产三个维度剖析了我国科学教育研究的发展逻辑，并从“构建科学教育资助体系”“凝练关键科学研究问题”“组建跨学科研究共同体”“开展多元实证研究”和“联动政策和实践多主体参与”五个方面提出了推进我国科学教育研究未来发展的具体建议。

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18. 图像启蒙与社会教育——以晚清通俗画报为考察中心

周慧梅

华东师范大学学报(教育科学版) 2022, 40 (10): 117-126. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.10.011

摘要（1251）

HTML （25）

PDF（pc）（1132KB）（16560）

如何将略识之无的民众塑造为合格国民是近代社会教育的主要任务，通俗画报被视为便捷渠道之一。以启蒙为基调，兼顾娱乐与审美的通俗画报在晚清时期大量出现，为包括妇孺在内的普通民众提供了一座包罗万象的图像知识仓库，引导并改造着民众日常生活行为。通俗画报所展现的，不仅是政府与社会精英的国民想象和文化启蒙，还有画报社、画师层层密密的演绎和附会。这种通俗知识文本的广泛存在，为社会教育的蓬勃发展积累民间舆论和实践经验，其触发的回响、带动的社会风尚的变化，是近代中国的精英阶层与普通大众的文化互动的真实写照。

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19. 自然语言处理技术赋能教育智能发展——人工智能科学家的视角

张博, 董瑞海

华东师范大学学报(教育科学版) 2022, 40 (9): 19-31. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2022.09.003

摘要（3453）

HTML （416）

PDF（pc）（1287KB）（16547）

自然语言处理是人工智能的一个重要分支。随着近十年计算机计算性能的大幅度提高和各种大规模语料库的构建，自然语言处理技术取得了长足的进步，并且在多个领域被广泛应用,尤其是教育领域。本文通过对近几年国内外著名人工智能（Artificial Intelligence，AI）科学家公开的访谈、演讲、会议报告以及发布的论文等数据进行整理与归纳，梳理了自然语言处理关键技术的发展趋势，探讨了自然语言处理技术赋能教育智能发展的现状，旨在窥探未来智能教育的发展方向。

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20. 智慧教育的理论框架、实践路径、发展脉络及未来图景

顾小清, 杜华, 彭红超, 祝智庭

华东师范大学学报(教育科学版) 2021, 39 (8): 20-32. DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.08.002

摘要（1957）

HTML （727）

PDF（pc）（1222KB）（16097）

移动互联网、人工智能、大数据、区块链等现代信息技术引发了深刻的社会变革，教育也面临着反思和重建的重大机遇。智慧教育是教育从传统时代走向数字时代乃至未来指数时代的必然选择。借助“走向智慧教育时代的教育变革与创新暨祝智庭教授学术思想研讨会”契机，本文对祝智庭教授及其团队的智慧教育理论框架、实践路径及未来图景进行了梳理与解读，同时也归纳了智慧教育的发展脉络，以期对智慧教育有一个全局性的把握，并为后续研究提供有益的借鉴。

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