教育理论

没有科学,何来主义?为教育研究中的"科学主义"辩护

  • 周作宇
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收稿日期: 2001-05-01

  网络出版日期: 2022-10-10

摘要

本文对教育研究中的“科学主义”倾向进行了讨论, 指出在我国的教育研究领域, 科学的训练和科学的范式还没有建立, 谈不上“主义”。实证主义是科学主义的近亲。实证主义虽然受到挑战, 但仍有其合理成分。教育研究不是为了研究的研究, 而是为了教育的研究。研究需要多种方法, 多条途径。与实践的合作, 既是教育改造的基本需要, 也是教育理论发展的基本路径。

本文引用格式

周作宇 . 没有科学,何来主义?为教育研究中的"科学主义"辩护[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2001 , 19(4) : 17 -25 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.04.003

Abstract

本文对教育研究中的“科学主义”倾向进行了讨论, 指出在我国的教育研究领域, 科学的训练和科学的范式还没有建立, 谈不上“主义”。实证主义是科学主义的近亲。实证主义虽然受到挑战, 但仍有其合理成分。教育研究不是为了研究的研究, 而是为了教育的研究。研究需要多种方法, 多条途径。与实践的合作, 既是教育改造的基本需要, 也是教育理论发展的基本路径。

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