收稿日期: 2002-10-01
网络出版日期: 2022-10-10
石文山 , 陈家麟 . 维列鲁学派活动理论对心理健康教育研究的启示[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2003 , 21(3) : 83 -90, 96 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.03.011
本文通过对维列鲁学派活动理论的再认识,概括出了心理发生的活动二重化理论和心理发展的生活空间理论,并以这两个理论为基础,分析了心理健康的四种基本属性,即实践功能性、生活适应性、辩证发展性和文化多元性。最后,文章提出了构建心理健康教育理论体系的三条基本理念,即素质教育的理念、智慧教育的理念和体验教育的理念。
null | [苏]列昂节夫.活动意识个性[M].上海: 上海译文出版社, 1980. |
null | [苏]列昂节夫.心理学中的活动问题[A].瞿葆奎, 课外校外活动[C].北京: 人民教育出版社, 1991. |
null | [苏]列宁·唯物主义和经验批判主义[M].北京: 人民出版社, 1971. |
null | [德]马克思.《黑格尔法哲学批判》导言[A].马克思恩格思全集(第一卷)[C].北京: 人民出版社, 1979. |
null | [苏]列昂节夫.苏联心理科学(第一卷)[C].北京: 科学出版社, 1962. |
null | [德]马克思、恩格斯.德意志意识形态[A].马克思恩格斯选集(第一卷)[C].北京: 人民出版社, 1972. |
null | (德)勒温.拓扑心理学原理[M].正中书局, 1944.转引自黄希庭.心理学导论[M].北京: 人民教育出版社, 1991. |
null | 班华.心育论[M].合肥: 安徽教育出版社, 1994. |
null | 宋尚桂.学校心理健康教育的本质属性与基本特点[J].教育学(中国人民大学复印资料), 2002, 4. |
null | 陈旭、张大均.心理健康的整合模式探析[J].教育研究, 2002, 1. |
null | 叶奕乾.心理学[M].上海: 华东师范大学出版社, 1996. |
null | 江光荣: 心理咨询与治疗[M].合肥: 安徽人民出版社, 1995. |
null | 李百珍.青少年心理卫生与心理咨询[M].北京: 北京师范大学出版社, 1997. |
null | 张小乔.心理咨询的理论与操作[M].北京: 中国人民大学出版社, 1998. |
null | [唐]惠能.坛经·见自三身佛[A].颜洽茂.金刚经坛经直解[C].杭州: 浙江文艺出版社, 1998. |
null | (战国)庄周.庄子·养生主[A].陈庆惠.老子庄子直解[C].杭州: 浙江文艺出版社, 1998. |
null | 程利国.论心理咨询的哲学方法论基础[J].福建师范大学学报, 2001, 4. |
null | [美]杜威.民主主义与教育[M].北京: 人民教育出版社, 1990. |
null | 陈佑清.体验及其生成[J].教育研究与实验, 2002, 2. |
null | 孙俊三.从经验的积累到生命的体验—论教学过程审美模式的构建[J].教育研究, 2001, 2. |
null | [苏]休金娜.活动——教育过程的基础[A].瞿葆奎.课外校外活动[C].北京: 人民教育出版社, 1991. |
null | [苏]巴拉诺夫.教育学[M].北京: 人民教育出版社, 1979. |
/
〈 |
|
〉 |