收稿日期: 2005-03-01
网络出版日期: 2022-10-10
基金资助
全国教育科学“十五”规划课题(课题编号:EHA03432)和教育部人文社会科学重点研究基地西南师范大学西南民族教育与心理研究中心2004年度重大项目(课题编号:200402005)。的阶段成果之一
彭泽平 . 我国新课程改革的价值转型及其知识论与人学根源[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2005 , 23(2) : 20 -27 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2005.02.003
在世纪之交启动的我国新一轮基础教育课程改革中,“人”得到了前所未有的彰显,标志着新课程改革的价值转型。从教育哲学角度来审视,我国新课程的这种价值转型,与20世纪90年代以来人们知识论、人学观的转换紧密相关。在知识论转换方面,20世纪90年代以来,知识的动态性、建构性、开放性、内在性已为人们所普遍认同。在人学观方面,人们开始超越以往对“人”抽象化、静态化、空洞化的认识,强调了“人”本然具有的生命性、主体性、能动性、自为性、超越性等应然性的向度。20世纪90年代以来国人知识论、人学观的转换,为我国新课程改革提供了知识论的前提和鲜活的人学基础。
null | 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(实验)[S].北京: 人民教育出版社, 2003. |
null | 何东昌.中华人民共和国重要教育文献(1998—2002)[Z].海口: 海南出版社, 2003. 908. |
null | 瞿葆奎.教育学文集.教学(上)[C].北京: 人民教育出版社, 1988. |
null | Michael Polanyi (1958), Personal Krwwledeg: Toward a Post-critical Philosophy, London and Henley: Routledeg & Kegan Paul, p.18. |
null | [英]波兰尼.个人知识——迈向后批判哲学[M].贵阳: 贵州人民出版社, 2000. |
null | [瑞]皮亚杰.发生认识论[M].北京: 商务印书馆, 1990. |
null | [瑞]皮亚杰: 发生认识论[J].教#研究, 1979, (2). |
null | 潘 洪建 当代知识观及其对基础教育课程改革的启示 课程·教材·教法 2003 8 潘洪建.当代知识观及其对基础教育课程改革的启示[J].课程·教材·教法, 2003, (8). |
null | 夏 甄陶 颜 晓峰 知识生产是人的积极的、创造性的活动 文史哲 1999 4 夏甄陶, 颜晓峰.知识生产是人的积极的、创造性的活动[J].文史哲, 1999, (4). |
null | 朱 慕菊 走进新课程一与课程实施者对话 北京 北京师范大学出版社 2002 朱慕菊.走进新课程一与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002. |
null | 柳 夕浪 知识生成的交往中介原理 教育研究与实验 2000 4 柳夕浪.知识生成的交往中介原理[J].教育研究与实验, 2000, (4). |
null | 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[R].北京: 教育科学出版社, 1996. |
null | 髙 清海 "人"的双重生命观:种生命与类生命 江海学刊 2001 1 髙清海."人"的双重生命观:种生命与类生命[J].江海学刊, 2001, (1). |
null | 李 火林 人的开放性与人的本质力量系统的生成 浙江学刊 1999 3 李火林.人的开放性与人的本质力量系统的生成[J].浙江学刊, 1999, (3). |
null | 髙 清海 人就是"人" 沈阳 辽宁人民出版社 2001 髙清海.人就是"人"[M].沈阳:辽宁人民出版社, 2001, |
null | 马克思恩格斯全集(第42卷)[M].北京: 人民出版社, 1992. |
null | 鲁 洁 实然与应然两重性:教育学的一种人性假设 华东师范大学学报(教育科学版) 1998 4 鲁洁.实然与应然两重性:教育学的一种人性假设[J].华东师范大学学报(教育科学版), 1998, (4). |
null | 贺 来 现实生活世界一乌托邦精神的真实根基 长春 吉林教育出版社 1998 贺来.现实生活世界一乌托邦精神的真实根基[M].长春:吉林教育出版社, 1998. |
null | [德]马克斯·舍勒.人在宇宙中的地位[M].上海: 上海文化出版社, 1989. |
null | 叶 澜 教育创新呼唤"具体个人"意识 中国社会科学 2003 1 叶澜.教育创新呼唤"具体个人"意识[J], 中国社会科学, 2003, (1). |
null | [美]赫舍尔.人是谁[M].贵阳: 贵州人民出版社, 1994. |
null | 叶 澜 时代精神与新教育理想的构建 教育研究 1994 10 叶澜.时代精神与新教育理想的构建[J].教育研究, 1994, (10). |
null | [德]古茨塔夫·勒内·豪克.绝望与信心[M].北京: 中国社会科学出版社, 1992. |
/
〈 |
|
〉 |