网络出版日期: 2023-10-27
基金资助
国家社会科学基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”(VFA220003)
From Knowledge Sharing to Knowledge Co-creation: A Decentralized View of Knowledge in the Education Metaverse
Online published: 2023-10-27
随着以语义网络、群体智能为特征的Web3.0时代的到来,教育元宇宙成为了新一代互联网革命下的重要探索议题,深刻影响着未来教育知识的生产和传播。探究教育元宇宙背景下知识观的革新,既是厘清教育元宇宙内涵的必要工作,也是构建更高质量、更加公平教育服务体系的必然要求。本研究基于“技术—社会互构论”视角,解构了教育元宇宙去中心化的特征要素和技术基础,分析了教育元宇宙知识观的技术—社会二元性。本研究面向拔尖创新人才培养、教育优质均衡发展和教育评价改革三个现实问题,探讨了教育元宇宙的技术特点和社会的教育需求,通过对知识生产、传播和应用的流程再造,充分赋能教育教学过程中的去中心化知识共创。同时,教育元宇宙也是一种相对的去中心化的知识观,仍然需要中心机构以合适的方式在教育生态、课堂教学和知识组织上发挥恰当的作用。对去中心化的教育元宇宙知识观予以理性、批判的探究,能为进一步推动新一代“互联网+教育”发展提供参考。
翟雪松 , 楚肖燕 , 顾建民 , 李艳 , 王会军 . 从知识共享到知识共创:教育元宇宙的去中心化知识观[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2023 , 41(11) : 27 -37 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.11.003
With the advent of Web3.0 era characterized by semantic network and swarm intelligence, educational metaverse have become the exploration topic of future education under the new generation of Internet revolution, which will profoundly affect the future knowledge dissemination and knowledge production in education. Exploring the innovation of knowledge concept in the context of educational metaverse is not only necessary to clarify the connotation of educational metaverse, but also an essential requirement to build a higher quality and more equitable education service system. From the perspective of technology-society interconstructionism, the current research elaborated the decentralised characteristics and technological basis of the education metaverse. Oriented to three realistic problems of cultivating top innovative talents, quality and equitable development of education and education evaluation reform, the study uncovered the technological-social duality of education metaverse from the decentralised concept of knowledge. Combining the technological characteristics and the educational needs of society, the education metaverse effectively empowers decentralised knowledge co-creation in the process of knowledge production, dissemination and application. However, the knowledge concept of the education metaverse is a relative decentralisation, which still requires central institutions to play an appropriate role in the education ecology, classroom teaching and knowledge organization. A rational and critical investigation of the decentralised knowledge concept of the educational metaverse provides a reference for further promoting the high-quality and balanced development of education driven by the “Internet + Education”.
null | 陈丽, 徐亚倩. “互联网+教育”研究的十大学术新命题 电化教育研究 2021 11 5 12 陈丽, 徐亚倩. (2021). “互联网+教育”研究的十大学术新命题. 电化教育研究,(11),5—12. |
null | 陈丽, 逯行, 郑勤华. “互联网+教育”的知识观: 知识回归与知识进化 中国远程教育 2019 7 10 18+92 陈丽, 逯行, 郑勤华. (2019). “互联网+教育”的知识观: 知识回归与知识进化. 中国远程教育,(7),10—18+92. |
null | 褚乐阳, 陈卫东, 谭悦, 郑思思, 徐铷忆, 徐浩然. 虚实共生: 数字孪生(DT)技术及其教育应用前瞻——兼论泛在智慧学习空间的重构 远程教育杂志 2019 5 3 12 褚乐阳, 陈卫东, 谭悦, 郑思思, 徐铷忆, 徐浩然. (2019). 虚实共生: 数字孪生(DT)技术及其教育应用前瞻—兼论泛在智慧学习空间的重构. 远程教育杂志,(5),3—12. |
null | 董艳, 孙巍, 徐唱. 信息技术融合下的跨学科学习研究 电化教育研究 2019 11 70 77 董艳, 孙巍, 徐唱. (2019). 信息技术融合下的跨学科学习研究. 电化教育研究,(11),70—77. |
null | 李凤英. 融入区块链技术的网络学习空间: 途径、价值与管理模式 远程教育杂志 2019 6 72 80.d 李凤英. (2019). 融入区块链技术的网络学习空间: 途径、价值与管理模式. 远程教育杂志,(6),72—80.d. |
null | 李小涛. 元宇宙中的学习: 融合学习者身份、时空的未来学习图景 远程教育杂志 2022 2 45 53 李小涛. (2022). 元宇宙中的学习: 融合学习者身份、时空的未来学习图景. 远程教育杂志,(2),45—53. |
null | 秦玉友. 乡村振兴视域下农村教育现代化自信危机与重建 教育研究 2021 6 138 148 秦玉友. (2021). 乡村振兴视域下农村教育现代化自信危机与重建. 教育研究,(6),138—148. |
null | 沈忠华. 新技术视域下的教育大数据与教育评估新探——兼论区块链技术对在线教育评估的影响 远程教育杂志 2017 3 31 39 沈忠华. (2017). 新技术视域下的教育大数据与教育评估新探—兼论区块链技术对在线教育评估的影响. 远程教育杂志,(3),31—39. |
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null | 石中英. 本土知识与教育改革 教育研究 2001b 8 13 18 石中英. (2001b). 本土知识与教育改革. 教育研究,(8),13—18. |
null | 王晓飞. 智慧边缘计算: 万物互联到万物赋能的桥梁 人民论坛?学术前沿 2020 9 6 17+77 王晓飞. (2020). 智慧边缘计算: 万物互联到万物赋能的桥梁. 人民论坛?学术前沿,(9),6—17+77. |
null | 王晓阳. 教育社会学知识论发展——从斯宾塞到扬 教育研究 2021 6 49 61 王晓阳. (2021). 教育社会学知识论发展—从斯宾塞到扬. 教育研究,(6),49—61. |
null | 王竹立. 新知识观: 重塑面向智能时代的教与学 华东师范大学学报(教育科学版) 2019 5 38 55 王竹立. (2019). 新知识观: 重塑面向智能时代的教与学. 华东师范大学学报(教育科学版),(5),38—55. |
null | 吴永和, 程歌星, 陈雅云, 王筱, 马晓玲. 国内外“区块链+教育”之研究现状、热点分析与发展思考 远程教育杂志 2020 1 38 49 吴永和, 程歌星, 陈雅云, 王筱, 马晓玲. (2020). 国内外“区块链+教育”之研究现状、热点分析与发展思考. 远程教育杂志,(1),38—49. |
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null | 许立波, 潘旭伟, 袁平, 李兴森. 知识智能涌现创新: 概念、体系与路径 智能系统学报 2017 12 1 47 54 许立波, 潘旭伟, 袁平, 李兴森. (2017). 知识智能涌现创新: 概念、体系与路径. 智能系统学报,12(1),47—54. |
null | 杨九诠. “公平而有质量的教育”的双重结构及政策重心转移 教育研究 2018 11 42 49 杨九诠. (2018). “公平而有质量的教育”的双重结构及政策重心转移. 教育研究,(11),42—49. |
null | 杨现民 & 余胜泉. 生态学视角下的泛在学习环境设计 教育研究 2013 3 98 105 杨现民 & 余胜泉. (2013). 生态学视角下的泛在学习环境设计. 教育研究,(3),98—105. |
null | 杨韵莹, 罗泽兰 & 董艳. 未来教师的工作创新、跨界与重塑 开放教育研究 2022 1 43 50 杨韵莹, 罗泽兰 & 董艳. (2022). 未来教师的工作创新、跨界与重塑. 开放教育研究,(1),43—50. |
null | 翟雪松, 楚肖燕, 王敏娟, 张紫徽 & 董艳. 教育元宇宙: 新一代互联网教育形态的创新与挑战 开放教育研究 2022 1 34 42 翟雪松, 楚肖燕, 王敏娟, 张紫徽 & 董艳. (2022). 教育元宇宙: 新一代互联网教育形态的创新与挑战. 开放教育研究,(1),34—42. |
null | 张建红. “双一流”建设背景下我国高校拔尖创新人才培养研究 江苏高教 2021 7 70 74 张建红. (2021). “双一流”建设背景下我国高校拔尖创新人才培养研究. 江苏高教,(7),70—74. |
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null | 赵健, 张鑫褆, 李佳明, 贺晨. 群体智能2.0研究综述 计算机工程 2019 12 1 7 赵健, 张鑫褆, 李佳明, 贺晨. (2019). 群体智能2.0研究综述. 计算机工程,(12),1—7. |
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null | 周晔, 杜晗觅. 同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑 电化教育研究 2022 5 115 121 周晔, 杜晗觅. (2022). 同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑. 电化教育研究,(5),115—121. |
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null | 朱宁波, 王志勇. 由知识通达素养的教学: 实践困境与理论审思 教育科学 2021 6 36 44 朱宁波, 王志勇. (2021). 由知识通达素养的教学: 实践困境与理论审思. 教育科学,(6),36—44. |
null | 祝智庭, 彭红超. 技术赋能的韧性教育系统: 后疫情教育数字化转型的新路向 开放教育研究 2020 5 40 50 祝智庭, 彭红超. (2020). 技术赋能的韧性教育系统: 后疫情教育数字化转型的新路向. 开放教育研究,(5),40—50. |
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