教育人学内涵探析

  • 王啸
展开
王啸(1970—), 男, 汉族, 山东省德州市人, 北京师范大学教育学院副教授, 教育学博士, 主要研究方向:教育基本理论、公民与道德教育

收稿日期: 2005-10-01

  网络出版日期: 2006-01-25

摘要

当代人学是对时代精神的自觉把握, 它提供了一种以人的方式思考、把握人生的新路径。作为一种人文诉求, 当代人学自觉地承担着对传统历史叙事和当代科学叙事的双重抗争和提升。在当代人学基础上产生的教育人学, 其内涵包括“教育:人是目的”、“教育:人之生成”、“教育:人对人的活动”三个层面。这些方面揭示了教育学的人学发展路向, 即探讨一种以人的方式进行的、以人为目的的、以成人为根本宗旨的人的教育。

关键词: 人学; 教育; 教育人学

本文引用格式

王啸 . 教育人学内涵探析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2006 , 24(1) : 23 -29 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2006.01.004

Abstract

当代人学是对时代精神的自觉把握, 它提供了一种以人的方式思考、把握人生的新路径。作为一种人文诉求, 当代人学自觉地承担着对传统历史叙事和当代科学叙事的双重抗争和提升。在当代人学基础上产生的教育人学, 其内涵包括“教育:人是目的”、“教育:人之生成”、“教育:人对人的活动”三个层面。这些方面揭示了教育学的人学发展路向, 即探讨一种以人的方式进行的、以人为目的的、以成人为根本宗旨的人的教育。

参考文献

null 金 生 教育学的合法性与价值关涉 华东师范大学学报(教科版) 1996 4 金生.教育学的合法性与价值关涉[J].华东师范大学学报(教科版), 1996, (4).
null [美]杜威.民主主义与教育[M].北京: 人民教育出版社, 1990.
null [德]马克思.1844年经济学—哲学手稿[M].北京: 人民出版社, 1979.
null [德]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京: 三联书店, 1991.
null 赵 汀阳 论可能生活 北京 三联书店 1994 赵汀阳.论可能生活[M].北京:三联书店, 1994.
null 陈 桂生 "教育学视界"辨析 上海 华东师范大学出版社 1997 陈桂生."教育学视界"辨析[M].上海:华东师范大学出版社, 1997.
null 鲁 洁 教育:人之自我建构的实践活动 教育研究 1998 9 鲁洁.教育:人之自我建构的实践活动[J].教育研究, 1998, (9).
null 高 清海 高清海哲学文存第2卷 长春 吉林人民出版社 1997 高清海.高清海哲学文存第2卷[M].长春:吉林人民出版社, 1997.
null 北京大学法学院人权研究中心 国际人权文件选编 北京 北京大学出版社 2002 北京大学法学院人权研究中心.国际人权文件选编[M].北京:北京大学出版社, 2002.
null 联合国教科文组织 学会生存 北京 教育科学出版社 1996 联合国教科文组织.学会生存[M].北京:教育科学出版社, 1996.
null 联合国教科文组织 教育———财富蕴藏其中 北京 教育科学出版社 1996 联合国教科文组织.教育———财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社, 1996.
null 王 啸 试析教育学的决定论立场 华中师范大学学报(人文社科版) 2005 3 王啸.试析教育学的决定论立场[J].华中师范大学学报(人文社科版), 2005, (3).
文章导航

/