实用主义教育思想对二十世纪二三十年代中国师生关系思想有着极大的影响。当时我国教育理论界的大多数人都主张批判师道苹严, 强调要以学生为中心, 向学生学习, 尊重学生个性, 充分发挥学生的自动力, 建立民主、平等、合作的师生关系。这些思想颠履了我国传统师生关系理念, 促使中国师生关系思想从传统走向现代。但也存在着盲目照搬, 对我国传统师生关系思想否定太过, 片面强调儿童中心, 对教师的地位和作用估计太低, 把以学生为本与儿童绝对中心相等同等缺点。

实用主义教育思想对二十世纪二三十年代中国师生关系思想有着极大的影响。当时我国教育理论界的大多数人都主张批判师道苹严, 强调要以学生为中心, 向学生学习, 尊重学生个性, 充分发挥学生的自动力, 建立民主、平等、合作的师生关系。这些思想颠履了我国传统师生关系理念, 促使中国师生关系思想从传统走向现代。但也存在着盲目照搬, 对我国传统师生关系思想否定太过, 片面强调儿童中心, 对教师的地位和作用估计太低, 把以学生为本与儿童绝对中心相等同等缺点。