教育现象学

现象学视角下的学习:一种新的面向和可能

  • 彭杰
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  • 柏林洪堡大学普通教育学系, 德国柏林10099

网络出版日期: 2020-01-21

基金资助

教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所基地重大项目“基于学校变革实践的理论原创和学派建设”(16JJD880017)

On the Learning from the Perspective of Phenomenology: A New Possible Direction

  • Peng Jie
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  • Department of General Education, Humboldt University of Berlin, Berlin 10099, Germany

Online published: 2020-01-21

摘要

学(Lernen)、教(Lehren)、教育(Erziehen)和教化(Bildung)作为学校教育场域中最为基本的现象是学校教育实践中较为复杂的实践活动。学校作为独立制度化的、人为组织的、富有技巧的教育实践发生的场所,关于其目的以及任务的理论和观点存在诸多差异。但无论何种学校任务和目的论,都需借由“学习”这一最为基本的现象和实践来实现。在对心理学经典学习理论批判性梳理的基础上,尝试从现象学尤其是身体现象学的视角阐述一种关于“学习”的新的理解和面向。首先,学习是发生在具体的情境中的社会关联实践,是向他者的和在他者面前的学习;其次,学习是一种转换学习、是借由消极经验而生发的经验视域的扩展与变化;第三,现象学视域下的学习是基于身体的学习,兼具主动性和被动性特征。

本文引用格式

彭杰 . 现象学视角下的学习:一种新的面向和可能[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2020 , 38(2) : 103 -113 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2020.02.010

Abstract

Learning, teaching, education and Bildung, as the most fundamental phenomenon in the field of school, are complicated practical activities in school education. School is a special place in which independently institutionalized and artificially organized educational practice takes place. There are many different theories and opinions on the goals and tasks of schools. However, it is undeniable that, whatever kind of school missions and purposes, it must be realized via learning, the most fundamental educational phenomenon and practice. On the basis of critical combing of the classical learning theory of psychology, this paper attempts to elaborate a new understanding of "learning" from the perspective of phenomenology, especially body phenomenology. Firstly, learning is a social correlative practice that takes place in a specific context. We always learn from others and in front of others. Secondly, learning has a close relationship with experience. In essence, learning is Umlernen and reorganization of experience and the extension of experience horizon through the negative experience. Thirdly, learning must be based on the body (Leib) under the phenomenological perspective which is both active and passive.

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