程慕青, 葛宇宁. (2019). 大数据时代的哲学思维变革. 未来与发展,43(5),8-12 高兆明. (2018). “数据主义”的人文批判. 江苏社会科学, (4),162-170+274 哈耶克. (1997). 自由秩序原理(下卷)(邓正来译). 北京: 生活·读书·新知三联书店. 黄欣荣. (2015). 大数据对思想政治教育方法论的变革. 江西财经大学学报, (3),94-101 贾向桐. (2017). 大数据的新经验主义进路及其问题. 江西社会科学,37(12),5-11 李君亮, 陈艳. (2018). 超越主体性: 大数据技术对人的本质的双重复归. 理论月刊, (2),43-47 联合国教科文组织国际教育发展委员会. (1996). 教育——财富蕴藏其中 (联合国教科文组织总部中文科译). 北京: 教育科学出版社. 鲁洁. (2000). 人对人的理解: 道德教育的基础——道德教育当代转型的思考. 教育研究, (7),3-10+54 迈尔-舍恩伯格. (2013). 删除: 大数据取舍之道 (袁杰译). 杭州: 浙江人民出版社. 迈尔-舍恩伯格, 库克耶. (2013). 大数据时代: 生活、工作与思维的大变革(盛杨燕、周涛译). 杭州: 浙江人民出版社. 潘绥铭. (2016). 生活是如何被篡改为数据的?——大数据套用到研究人类的“原罪”. 新视野, (3),32-35 彭特兰. (2015) 智慧社会(汪小帆、汪容译). 杭州: 浙江人民出版社. 阎光才. (2013). 教育及社会科学研究中的数据——兼议当前的大数据热潮. 北京大学教育评论,11(4),77-86+187 杨现民, 王榴卉, 唐斯斯. (2015). 教育大数据的应用模式与政策建议. 电化教育研究,36(9),54-61+69 杨晓峰. (2016). 大数据时代的教育: 展望与行动. 高等教育研究,37(12),7-12+20 杨子飞. (2016). “第三洞穴”与“数据主义”——论大数据社会科学的内在矛盾. 自然辩证法研究,32(8),63-67 张洪孟, 胡凡刚. (2015). 教育虚拟社区: 教育大数据的必然回归. 开放教育研究,21(01),44-52 张姜坤, 王夫艳. (2018). 大数据背景下学校道德教育的四维变革. 基础教育,15(6),39-45 张康之, 张桐. (2015). 大数据中的思维与社会变革要求. 理论探索, (5),5-14 张燕南, 赵中建. (2016). 大数据教育应用的伦理思考. 全球教育展望,45(1),48-55+104 Alharthi, A., Krotov, V., & Bowman, M. (2017). Addressing barriers to big data. Business Horizons, 60(3), 285-292 Ben-Porath, S., & Shahar, T. H. B. (2017). Introduction: Big data and education: ethical and moral challenges. Theory & Research in Education, 15(3), 243-248 Boyd, D., & Crawford, K. (2012). Critical questions for big data: Provocations for a cultural, technological, and scholarly phenomenon. Information, Communication & Society, 15(5), 662-679 Bhat, W. A. (2018). Bridging data-capacity gap in big data storage. Future Generation Computer Systems, 87, 538-548 Douglas, M. (2013). Big data raises big questions. Government Technology. Retrieved from: http://www.govtech.com/policy-management/Big-Data-Raises-Big-Questions.html Fromm, E. (1968). The revolution of hope: Toward a humanized technology. New York: Harper & Row. Zeide, E. (2017). The structural consequences of big data-driven education. Big Data, 5(2), 164-172
|