数字包容：华东师范大学数字支教研究报告

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2025.07.009

摘要/Abstract

摘要：

为推动乡村教育振兴与教育数字化战略行动相结合，助力提升乡村教育质量，教育部发展规划司于2022年启动“数字支教赋能乡村教育”项目。华东师范大学立足数字包容理念，组织300余名师生团队为云南省寻甸县10所小学提供了为期一年的数字支教服务。通过优化数字基础设施、开发特色课程资源、创新教学模式等举措，探索构建了政府引导、高校助力、社会参与的数字支教新模式。本研究通过问卷调查、深度访谈等方式，系统评估了项目在缓解区域教育数字鸿沟、促进教育数字包容方面的实践成效。研究发现，数字支教项目有效夯实了乡村学校数字化转型基础，提升了乡村教师数字化教学能力，培养了乡村学生数字素养，有效缓解了区域教育数字鸿沟。基于此，研究认为高校应发挥示范引领作用，推动数字支教成为教育服务乡村振兴的常态化实践；同时，还需在国家层面完善数字支教的政策供给和协同推进机制。总体而言，数字支教项目构建了基础设施支撑、能力提升赋能、数字资源共享的教育帮扶新模式，这一探索不仅对推进我国教育数字化转型具有重要启示，也为全球教育数字包容的实践创新贡献了中国方案。

关键词: 数字包容, 数字支教, 数字鸿沟, 乡村教育振兴

Abstract:

To integrate rural education revitalization with digital education strategy and enhance the quality of rural education, the Department of Development Planning, Ministry of Education launched the “Digital Teaching Support to Empower Rural Education” project in 2022. Based on the concept of digital inclusion, East China Normal University organized a team of over 300 faculty members and students to provide one-year digital teaching support services for 10 primary schools in Xundian County, Yunnan Province. Through optimizing digital infrastructure, developing distinctive curriculum resources, and innovating teaching models, the project explored and established a new digital teaching support model featuring government guidance, university assistance, and social participation. This study systematically evaluated the project’s effectiveness in bridging regional digital educational divide and promoting digital inclusion through questionnaire surveys and in-depth interviews. The findings reveal that the digital teaching support project effectively strengthened the foundation for digital transformation of rural schools, enhanced rural teachers’ digital teaching capabilities, and cultivated students’ digital literacy, thus effectively narrowing the regional educational digital divide. Based on these findings, the study suggests that universities should play a demonstrative leading role in promoting digital teaching support as a regular practice in educational services for rural revitalization. Meanwhile, it is necessary to improve policy support and collaborative promotion mechanisms for digital teaching support at the national level. Overall, the digital teaching support project has constructed a new educational assistance model underpinned by infrastructure support, capability enhancement empowerment, and digital resource sharing. This exploration not only provides important implications for advancing China’s educational digital transformation but also contributes Chinese solutions to the global innovation in digital inclusion practices in education.

Key words: digital inclusion, digital teaching support, digital divide, rural education revitalization

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图/表 10

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参考文献

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开放编码	主轴编码	核心编码
设备更新与购置	硬件设施升级与优化	基础设施完善与支持体系建设
硬件设施配置
录播室建设完善
提供远程教学技术支持	软件与技术保障措施
加强网络质量与稳定性支持	软件与技术保障措施
充分提供教学资源和时间保障	学校配套资源投入
提供必要的设备支持与维护	学校配套资源投入

开放编码	主轴编码	核心编码
教学方法创新与优化	数字教学能力的全面优化	教师数字化教学能力与理念的提升
教学设计能力提升
线上教学技能提升
信息素养提升
教育理念的更新	教育理念与视野的更新拓展
相关知识与视野的拓展	教育理念与视野的更新拓展

开放编码	主轴编码	核心编码
自主学习能力提升	自主学习与思维能力的提升	学生数字素养与能力的培养
批判思维培养
问题解决能力提升
编程思维培养	编程与信息技术素养的培养
编程知识的学习
信息技术知识的掌握与应用
科技兴趣的激发	科技兴趣与学习需求的激发
新技能学习需求的引导	科技兴趣与学习需求的激发

开放编码	主轴编码	核心编码
教学资源的共享与提供	数字教学资源的利用	数字教育资源的有效开发与应用
多媒体教学资源的运用
远程教学资源的利用
新型教学工具的应用
创新课程设计	创新数字化教学方式的探索
数字化教学方式创新	创新数字化教学方式的探索
促进学生数字互动提升	数字平台教学应用的拓展
数字平台在教学中的应用
数字化教学工具的提供与应用
构建在线交流的教学反馈机制	在线教学沟通与支持的优化
提升教学沟通效率与质量	在线教学沟通与支持的优化

题号	题型	考察内容	均值	方差	标准差
21	三级量表	与教师互动	2.35	0.32	0.56
22	三级量表	独立思考	2.40	0.29	0.54
23	三级量表	与同伴互动	2.50	0.26	0.51
24	三级量表	课堂是否快乐	2.77	0.18	0.42
25	二级量表	未来使用意愿	0.98	0.02	0.14