华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2016, Vol. 34 ›› Issue (3): 16-16.

• 专题:21世纪核心素养 • 上一篇    下一篇

致  辞

  

  1. 世界教育创新峰会/卡塔尔基金会
  • 出版日期:2016-08-20 发布日期:2016-07-26
  • 通讯作者: Stavros N. Yiannouka
  • 作者简介:Stavros N. Yiannouka

  1. WISE / Qatar Foundation
  • Online:2016-08-20 Published:2016-07-26
  • Contact: Stavros N. Yiannouka
  • About author:Stavros N. Yiannouka

摘要:

全世界的教育工作者和决策者都一致认为教育是一项最有效的投资,因为投资教育让个人和社区都能从中获益,还能维持社会安定和国家繁荣发展。然而最近发生的颠覆性变革引发了一系列迫切需要解决的问题,尤其值得追问:学习哪些技能、能力和知识才能实现当今乃至未来世界的教育目标。当今世界技术革新迅速,尤其是沟通速度与效率提升以及经济社会变革加快,所有这些变化都已持续、深刻地改变了全球范围内人与人之间以及社区之间的关系。 如今,无论是认知神经科学家还是学校领导,很多教育领域的利益相关者都已与时俱进,对教育有了更新的认识。例如,他们思考:学习是如何发生的?如何促进教室里的教与学?如何改进教师培训?如何改善教学管理系统?而在发展中国家的农村地区,人们通常关注传统课堂教学外的终身学习,并不断寻找具有创造性、又兼具技术支持的方法以满足弱势群体的独特需求。 对于政府而言,所面临的主要挑战是如何吸取和评估全球的教育经验及优秀做法,制定出一套能促进经济增长、提高人民生活水平和建构社会凝聚力的教育方针。为此,许多政府已经提出教育优先的方针,旨在符合目前以及未来的经济社会需求。这份报告收集了许多国际组织、国家或地区的21世纪核心素养框架,评估、对比和综合分析了21世纪教育中应优先发展的核心素养。该报告以其多样化的视角和价值取向,反映了丰富的区域、文化以及历史方面的现实,具有独一无二的应用价值。 报告作者的研究很及时也很与众不同,给所有教育领域的利益相关者提供了独特视角,让他们能够对比全球各地的教育政策并展望教育未来。该报告所提出的诸如加大政府支持、增强自主管理以及促进教师发展等一系列重要的政策建议,对于促进21世纪核心素养教育的后续研究和发展贡献非凡。