华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2002, Vol. 20 ›› Issue (2): 66-71.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2002.02.011

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中学教师处理学生心理健康问题的策略类型研究

查明华1, 申继亮*2, 高潇潇3   

  1. 1 云南文山师专，云南文山 663000
    2 北京师范大学发展心理研究所，北京 100875
    3 北京师范大学发展心理研究所，北京 100875
  • 收稿日期:2001-02-12 出版日期:2002-06-01 发布日期:2022-10-11

明华 查1, 继亮 申*2, 潇潇 高3   

  • Received:2001-02-12 Online:2002-06-01 Published:2022-10-11

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摘要：

采用访谈法和问卷法分别对32名和268名中学教师进行调查，以探讨目前教师在处理学生心理健康问题时采取怎样的策略，研究结果表明: (1)目前中学教师处理心理健康问题时采用的主要策略包括:言语疏导型策略、行为疏导型策略、_惩罚约束型策略、拒绝忽视型策略、责任转移型策略和情感关爱型策略。(2)教师采用的策略与学生心理健康问题的特点有关。对于与教师冲突较大的学生厌学行为和攻击行为，教师采用惩罚约束型策略居多; 对于学生人际交往中的内向行为和考试焦虑问题，教师更多采用言语、行为疏导型策略。此外，教师主要采用言语行为疏导型策略处理学生的自我中心行为。

关键词: 中学教师, 学生心理健康, 问题解决策略

Abstract:

采用访谈法和问卷法分别对32名和268名中学教师进行调查，以探讨目前教师在处理学生心理健康问题时采取怎样的策略，研究结果表明: (1)目前中学教师处理心理健康问题时采用的主要策略包括:言语疏导型策略、行为疏导型策略、_惩罚约束型策略、拒绝忽视型策略、责任转移型策略和情感关爱型策略。(2)教师采用的策略与学生心理健康问题的特点有关。对于与教师冲突较大的学生厌学行为和攻击行为，教师采用惩罚约束型策略居多; 对于学生人际交往中的内向行为和考试焦虑问题，教师更多采用言语、行为疏导型策略。此外，教师主要采用言语行为疏导型策略处理学生的自我中心行为。