中国社会科学生产方式：来自教育财政领域的观察

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2024.11.007

摘要/Abstract

摘要：

本文首先提出了我国社会科学生产方式的体制学和动力学分析的概念，在此基础上提出一个“四性混合”即涵盖政治性功能、行政性治理、学术性策略和技术性条件的分析框架，继而应用此框架分析了历史上发生的3个真实研究事件——也即“4%政策目标”提出背后的研究事件、与“4%政策目标”相关的公共教育支出统计可比性研究和一个关于公共教育支出占GDP比例的国际文献综述研究——以阐明我国教育财政研究的知识生产过程的影响因素。本文最后讨论了关于中国教育财政研究的自主知识体系构建和研究范式问题的初步思考。

关键词: 社会科学, 生产方式, 教育财政, 4%政策目标

Abstract:

This paper first proposes the concept of institutional and dynamic analysis of the production mode of social sciences in China, and on this basis proposes a “four-dimension hybrid” analytical framework that covers political functions, administrative governance, academic strategies, and technical conditions. This framework is then used to analyze three real research events that took place in history—namely, the research event behind the “four percent of GDP” policy, which is the most important educational finance research event in recent history of China, the statistical comparability study of public education expenditures, and an international literature review study related to the “four percent of GDP” policy—to elaborate on the above influencing factors. Finally, some preliminary thoughts are discussed on the construction of an independent knowledge system and research paradigm issues in China’s education finance research.

Key words: social science, mode of production, education finance, “four percent of GDP” policy

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图/表 3

图 1

表 1

图 2

参考文献 0

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分析问题研究步骤	第一步：分析普遍性的公共教育支出可比性问题→	第二步：与我国相关的突出的可比性问题→	第三步：完善我国教育财政统计体系的政策建议
教育的定义与范围：哪些层级、类别和形式的教育、培训活动被纳入（或排除）在统计中（外）
教育机构：哪些类型和功能的机构被纳入/排除在统计之内/外
教育产品和服务：哪些类型和性质的教育产品和服务被纳入/排除在统计之内/外
按照教育收入来源分类的统计科目体系，包括公共教育支出的统计口径和指标
按照教育支出分类的统计科目体系，包括经济分类和功能分类的科目
其他棘手问题的具体统计处理（例如：资本性投入的贷款本金偿还和利息支付）

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