华东师范大学学报(教育科学版)

华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2013, Vol. 31 ›› Issue (3): 63-69.

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儿童对社会规则的认知发展研究述评

刘国雄,李红   

  1. 1. 南京师范大学心理学院， 南京210097；2. 辽宁师范大学心理学院，大连116029
  • 出版日期:2013-09-20 发布日期:2013-11-06
  • 通讯作者: 刘国雄,李红
  • 作者简介:刘国雄,李红

Review on the Development of Children's Cognition of Social Rules

Liu Guoxiong & Li Hong   

  • Online:2013-09-20 Published:2013-11-06
  • Contact: Liu Guoxiong & Li Hong
  • About author:Liu Guoxiong & Li Hong
  • Supported by:

    全国教育科学规划教育学国家青年基金项目“青少年对社会规则的认知发展研究”（批准号：CBA080236）。

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摘要： 儿童很早就对道德和习俗领域的基本的社会规则表现出初步的理解，他们的道德认知逐渐地从他律转向自律，并与其心理的发展密切相关；儿童很早就在多个判断标准上对习俗规则和道德规则做出了区分，他们对社会习俗的认知则从绝对性、普遍性向相对性、具体性转变；随年龄增长，儿童的个人世界越来越丰富，尤其是年长儿童、青少年越来越多地将个人领域从道德和习俗领域独立出来。这些研究成果不仅大大丰富了社会领域理论，对有关社会规范的教育实践也具有重要意义。

关键词: 社会规则, 道德规则, 社会习俗, 个人领域, 判断标准