心理学

学生认知方式及其教育应用的研究与进展

  • 宋广文 ,
  • 李寿欣 ,
  • 伊焱
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收稿日期: 2000-07-08

  网络出版日期: 2022-10-10

摘要

起始于20世纪4D年代的认知方式研究, 已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来, 关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述, 以期对进一步的研究有所启示, 并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。

关键词: 学生; 认知方式; 教育

本文引用格式

宋广文 , 李寿欣 , 伊焱 . 学生认知方式及其教育应用的研究与进展[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2000 , 18(4) : 50 -58 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.04.008

Abstract

起始于20世纪4D年代的认知方式研究, 已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来, 关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述, 以期对进一步的研究有所启示, 并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。

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