华东师范大学学报(教育科学版) ›› 2000, Vol. 18 ›› Issue (4): 50-58.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2000.04.008

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学生认知方式及其教育应用的研究与进展

宋广文, 李寿欣, 伊焱   

  • 收稿日期:2000-07-08 出版日期:2000-12-01 发布日期:2022-10-10

广文 宋, 寿欣 李, 焱 伊   

  • Received:2000-07-08 Online:2000-12-01 Published:2022-10-10

摘要:

起始于20世纪4D年代的认知方式研究, 已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来, 关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述, 以期对进一步的研究有所启示, 并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。

关键词: 学生, 认知方式, 教育

Abstract:

起始于20世纪4D年代的认知方式研究, 已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来, 关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述, 以期对进一步的研究有所启示, 并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。