人类命运共同体教育构建：理论与实践路径

doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.08.004

摘要/Abstract

摘要：

面对百年未有之大变局，人类命运共同体教育为我国和世界教育发展指明了方向，只有通过人类命运共同体教育才能实现世界不同民族和个体间的休戚与共、相依相存。人类命运共同体教育建立在马克思主义共同体思想、中国传统“和”文化和天下观基础上，通过全面系统的政治共同体、经济共同体、安全共同体、文化共同体和生态共同体教育，可以实现培养个体形成超越民族和国家的共同价值观念，助力个体掌握对世界和人类发展认知的知识体系，发展个体世界公利的集体理性行动能力。基于人类命运共同体教育的国际性、开放性和实践性特征，其教育方式可以采用国际对话、开放融合与实践反思的方式进行。

关键词: 人类命运共同体教育, 人类命运共同体, 国际教育, 共同体, “和”文化

Abstract:

Confronting an era of profound changes unseen for a century, education for community of shared future for mankind has guided the direction for the development of education in China and the world, which is crucial for the realisation of solidarity and interdependence among different nations and individuals globally. Based on the Marxist philosophy of community and traditional Chinese “HE” culture and “All-under-Heaven (TIAN-XIA)” worldview, and through a comprehensive education of the political community, economic community, security community, cultural community and ecological community, education for community of shared future for mankind can achieve training individuals from shaping common values that transcend ethnic groups and countries, to mastering the knowledge of the world and human development cognition, and developing individuals collective rational action ability for world interests. Based on the international, open and practical characteristics of the education for community of shared future for mankind, the educational approaches consist of international dialogue, open integration and practical reflection.

Key words: education for community of shared future for mankind, community of shared future for mankind, international education, community, “HE” culture

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图/表 1

参考文献 0

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教育目标	教育内容					教育方式
教育目标	政治共同体	经济共同体	安全共同体	文化共同体	生态共同体	教育方式
价值观：培养个体超越民族和国家的共同价值观念体系	主权平等	合作互助	爱好和平	开放多元	可持续发展	国际对话
知识：建立个体对世界和人类发展认知的知识体系	国际政治、世界哲学	经济学	世界历史	世界文化、宗教	生态教育	开放融合
能力：建构个体发展世界公利的集体理性行动能力体系	平等对话，互相尊重	经济合作，共享共建	友好互助	包容并存，集体主义，社会契约	绿色环保，节约不浪费	实践反思

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