从“教育救国”到“科教兴国”——中国教育社会价值观的百年嬗变

  • 张良才 ,
  • 孙传宏
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收稿日期: 2000-10-02

  网络出版日期: 2022-10-10

摘要

世界教育一样,中国教育的“社会本位论”崛起于19世纪末、20世纪初,并主导了整个20世纪。在其具体形态上,它表现为由“教育救国”向“科教兴国”的转变。它以文化民族向政治民族的转型及生产力的发展为基本线索,剖析了“教育救国”论的主观僭妄及“科教兴国”论的客观合理,宏观地展示了这一嬗变的进程,从理论上对这一嬗变给予了必要的论证。

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张良才 , 孙传宏 . 从“教育救国”到“科教兴国”——中国教育社会价值观的百年嬗变[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2001 , 19(1) : 75 -80 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2001.01.011

Abstract

世界教育一样,中国教育的“社会本位论”崛起于19世纪末、20世纪初,并主导了整个20世纪。在其具体形态上,它表现为由“教育救国”向“科教兴国”的转变。它以文化民族向政治民族的转型及生产力的发展为基本线索,剖析了“教育救国”论的主观僭妄及“科教兴国”论的客观合理,宏观地展示了这一嬗变的进程,从理论上对这一嬗变给予了必要的论证。

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