我国教师继续教育模式的反思与重构

  • 时伟
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时伟(1970—), 男, 安徽省阜阳师范学院教育系副教授, 教育学博士

收稿日期: 2003-10-01

  网络出版日期: 2022-10-10

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本文为全国教育科学教育部规划课题 “普通高师院校社区化研究” 阶段性成果, 课题批准号:FBI030780。 课题主 持人:时伟

摘要

九十年代末, 我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育, 高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所, 使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式。从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看, 我国中小学教师继续教育必须打破单一的高校模式, 建立起包括校本模式、教师中心模式和社区模式在内多样化的有机联系的模式体系。

本文引用格式

时伟 . 我国教师继续教育模式的反思与重构[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004 , 22(1) : 28 -33 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2004.01.005

Abstract

九十年代末, 我国开始在全国范围内开展中小学教师继续教育, 高师院校便成为教师继续教育优先选择的场所, 使高校模式成为我国中小学教师继续教育的主导模式。从各地教师继续教育反馈信息与教师的实际需求来看, 我国中小学教师继续教育必须打破单一的高校模式, 建立起包括校本模式、教师中心模式和社区模式在内多样化的有机联系的模式体系。

参考文献

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