华东师范大学学报(教育科学版)

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2002 , Vol. 20 >Issue 2: 35 - 41

DOI: https://doi.org/10.16382/j.cnki.1000-5560.2002.02.006

 

试论课堂教学质量评价标准的建立

  • 刘志军
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收稿日期: 2002-01-01

  网络出版日期: 2022-10-11

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摘要

本文通过对我国课堂教学质量评价标准的现状分析，结合教学理论与实践中已有的研究成果，提出运用整体分析方法与内涵分析方法相结合的基本策略，形成基础层次、提高层次、体验层次层层递进的“套塔式”的课堂教学质量评价标准的分析框架。

关键词： 课堂教学质量; 评价标准; 基础层次; 提高层次; 体验层次

本文引用格式

刘志军 . 试论课堂教学质量评价标准的建立[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2002 , 20(2) : 35 -41 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2002.02.006

Abstract

本文通过对我国课堂教学质量评价标准的现状分析，结合教学理论与实践中已有的研究成果，提出运用整体分析方法与内涵分析方法相结合的基本策略，形成基础层次、提高层次、体验层次层层递进的“套塔式”的课堂教学质量评价标准的分析框架。

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