论教师全面敬业

  • 江玲 ,
  • 熊川武
展开
江玲(1957-),女,湖南长沙人,华东师范大学教育管理学系副教授,主要从事理解管理研究|熊川武(1957-),男,湖南南县人,华东师范大学教育学系教授,主要从事教学基本理论研究

收稿日期: 2008-01-01

  网络出版日期: 2008-03-30

基金资助

本文系华东师范大学 “985 工程” 二期哲学社会科学 “教师教育理论与实践” 创新基地建设子项目:“教师伦理与职业道德教育的评价研究” 成果之一;“教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目” “基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号 06JJD880011)成果之一。

摘要

师全面敬业是量性敬业与质性敬业的统一。它改变了教师敬业的元素,使之由往昔的单纯的道德要求发展成价值追求与科学法统一的范畴。它在教师职业道德和教育能力的协调发展过程中彰显了自身的价值。实现教师的全面敬业涉及许多内容,其中识量性敬业、理解质性敬业,并在此基础上将这两种敬业形式结合起来是主要方面。

本文引用格式

江玲 , 熊川武 . 论教师全面敬业[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2008 , 26(1) : 33 -36 . DOI: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2008.01.007

Abstract

师全面敬业是量性敬业与质性敬业的统一。它改变了教师敬业的元素,使之由往昔的单纯的道德要求发展成价值追求与科学法统一的范畴。它在教师职业道德和教育能力的协调发展过程中彰显了自身的价值。实现教师的全面敬业涉及许多内容,其中识量性敬业、理解质性敬业,并在此基础上将这两种敬业形式结合起来是主要方面。

文章导航

/