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1998年, 第16卷, 第2期 刊出日期:1998-06-01
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教学研究的目的—手段范式述评—兼论我国解放后教学研究的进程与危机
崔允漷
1998 (
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): 1-8. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.001
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美国发展适应性早期教育课程方素的述评
黄人颂
1998 (
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): 9-15. doi:
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教室的困惑
佐藤学
1998 (
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论邓小平同志对科教兴国发展战略的重大理论贡献
张力, 曾天山
1998 (
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试论德育实践的逻辑起点
张敷荣, 和学新
1998 (
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): 35-39, 88. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.006
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对教育基本理论学科建设与发展的几点看法
扈中平, 刘朝晖
1998 (
2
): 40-44. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.007
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建设有中国特色的比较教育学
冯增俊
1998 (
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): 45-54. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.008
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数学问题解决过程的内在心理机制
张春莉
1998 (
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): 55-63. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.009
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实证评价的兴起和我国师范院校教育测量评价课程的改革
李伟明
1998 (
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): 62-69. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.010
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20世纪二、三十年代中国的种教育史观试探
杜成宪
1998 (
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): 70-76,96. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.011
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宋庆龄的儿童教育思想及现实意义
张良才
1998 (
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): 77-81. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.012
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论雷沛鸿的师道观
瀚青
1998 (
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): 82-88. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.013
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近代教育收费制度的历史考察
商丽浩, 田正平
1998 (
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): 89-96. doi:
10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.02.014
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