Journal of East China Normal University(Educational Sciences) ›› 2003, Vol. 21 ›› Issue (4): 1-8, 24.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2003.04.007

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小微 杨   

  • Received:2003-09-01 Online:2003-12-01 Published:2022-10-10

Abstract:

文章从“研究对象观”与“研究思维类型”这两个维度对教育研究进行类型分析, 提出了由“前提性认识” “提问方式”和“解决问题的思路”这三个层面构成的分析框架, 结合一些典型的研究案例, 探寻教育研究中思维方式特征变化的轨迹, 以及不同思维方式在空间上“共在”的现实性与合理性。

CLC Number: