Journal of East China Normal University(Educational Sciences) ›› 2023, Vol. 41 ›› Issue (6): 47-58.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.06.005
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Jianzhen Zhang, Xiaoyu Liang
Accepted:
2023-02-26
Online:
2023-06-01
Published:
2023-05-30
Jianzhen Zhang, Xiaoyu Liang. Analysis of the Influence of Family Background on Students’ Subject Choices under the New College Entrance Examination System: Empirical Investigation Based on Survey Data in Zhejiang Province[J]. Journal of East China Normal University(Educational Sciences), 2023, 41(6): 47-58.
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变量 | 成分 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
父亲职业 | 0.767 | ||||
母亲学历 | 0.739 | ||||
父亲学历 | 0.737 | ||||
居住地 | 0.732 | ||||
母亲职业 | 0.706 | ||||
年收入 | 0.690 | ||||
旅行、摄影、户外活动 | 0.768 | ||||
听讲座、看戏、参观博物馆 | 0.767 | ||||
书籍、文化艺术品拥有与阅读习惯 | 0.681 | ||||
亲戚掌握教育政策信息 | 0.784 | ||||
亲戚基本是大学毕业 | 0.689 | ||||
常有人委托父母办事 | 0.623 | ||||
家人关心学习成绩 | 0.793 | ||||
教育投入、学习支出慷慨 | 0.616 | ||||
父母教养类型 | 0.593 | ||||
配合家长学业安排 | 0.433 | ||||
“望子成龙”教育期望 | 0.693 | ||||
曾为学费发愁 | 0.563 | ||||
强调“学好数理化”理念 | 0.537 | ||||
曾参加数理化等辅导班 | 0.416 | ||||
特征值 | 5.126 | 1.969 | 1.603 | 1.354 | 1.097 |
方差贡献率% | 25.632 | 9.846 | 8.013 | 6.768 | 5.484 |
累积贡献率% | 25.632 | 35.478 | 43.491 | 50.259 | 5.743 |
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家庭处境*科目选择 | 处境不利 | 处境中下 | 处境中上 | 处境优渥 | 卡方检验 |
N=280 | N=279 | N=282 | N=278 | ||
选择物理百分比 | 15.3% | 23.5% | 27.1% | 34.1% | 24.6377*** |
选择化学百分比 | 25.5% | 26.6% | 27.3% | 20.7% | 7.6008 |
选择生物百分比 | 25.8% | 25.0% | 26.9% | 22.3% | 4.5828 |
选择地理百分比 | 21.0% | 25.8% | 24.6% | 28.5% | 27.4589*** |
选择政治百分比 | 30.4% | 23.4% | 24.3% | 21.9% | 13.2999** |
选择历史百分比 | 26.4% | 24.2% | 23.1% | 26.4% | 2.8312 |
选择技术百分比 | 29.0% | 24.9% | 23.9% | 22.2% | 6.4028 |
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升学院校类别 *家庭处境 | 处境不利 | 处境中下 | 处境中上 | 处境优渥 | 卡方检验 |
N=280 | N=279 | N=282 | N=278 | ||
占高职(高专)院校百分比 | 32.7% | 38.8% | 19.4% | 9.2% | 90.1027*** |
占地方高校百分比 | 27.6% | 26.8% | 27.6% | 17.9% | |
占省属本科院校百分比 | 28.0% | 24.7% | 26.2% | 21.1% | |
占中央部属本科院校百分比 | 20.8% | 25.0% | 20.8% | 33.3% | |
占双一流高校百分比 | 10.8% | 20.5% | 22.9% | 45.8% | |
占211工程院校百分比 | 14.5% | 24.2% | 17.7% | 43.5% | |
占985工程院校百分比 | 12.9% | 12.9% | 29.4% | 44.7% |
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物理 | 化学 | 生物 | 地理 | 政治 | 历史 | 技术 | ||
控制变量 | 性别 | 1.915*** (6.789) | 0.616*** (1.852) | ?0.178 (0.837) | ?0.261+ (0.771) | ?1.585*** (0.205) | ?0.461** (0.63) | 0.322* (1.38) |
高中成绩 | 0.437*** (1.548) | 0.133*** (1.852) | 0.021 (1.021) | 0.024 (1.024) | ?0.156* (0.856) | ?0.118* (0.889) | ?0.175** (0.839) | |
高考年份(2020) | ||||||||
高考年份(2017) | 0.683** (1.98) | 0.481*** (1.852) | ?0.616** (0.54) | 0.096 (1.101) | 0.009 (1.009) | 0.088 (1.092) | ?0.497* (0.608) | |
高考年份(2018) | 0.187 (1.206) | 0.598*** (1.852) | ?0.519* (0.595) | ?0.08 (0.923) | ?0.105 (0.9) | 1.033*** (2.81) | ?1.308*** (0.27) | |
高考年份(2019) | ?0.107 (0.898) | 0.17*** (1.852) | 0.44** (1.553) | ?0.517** (0.596) | ?0.157 (0.854) | 0.223 (1.249) | ?0.148 (0.862) | |
自变量 | 家庭经济 资本 | 0.413*** (1.512) | ?0.106+ (0.899) | ?0.062 (0.94) | 0.254*** (1.289) | ?0.191** (0.826) | ?0.032 (0.969) | ?0.119+ (0.888) |
家庭文化 资本 | ?0.009*** (1.512) | ?0.169** (0.845) | ?0.105+ (0.9) | 0.25*** (1.284) | ?0.032 (0.968) | 0.215** (1.24) | ?0.123+ (0.884) | |
家庭教育 参与 | 0.026 (1.027) | ?0.215** (0.807) | ?0.105+ (0.9) | 0.205** (1.227) | 0.058 (1.059) | 0.058 (1.059) | ?0.003 (0.997) | |
家庭社会 关系 | ?0.075 (0.928) | ?0.069 (0.934) | ?0.202** (0.817) | 0.096 (1.1) | 0.069 (1.072) | 0.223** (1.25) | ?0.052 (0.95) | |
家庭数理化理念 | 0.148+ (1.159) | 0.117+ (1.124) | 0.058 (1.059) | ?0.104 (0.901) | ?0.091 (0.913) | ?0.188** (0.828) | 0.112+ (1.118) | |
常量 | ?3.802*** (0.022) | ?1.215*** (0.297) | 0.046 (1.047) | 0.837*** (2.308) | 0.718** (2.05) | 0.019 (1.019) | 0.107 (1.113) | |
卡方 | 239.739*** | 66.292*** | 48.493*** | 56.013*** | 159.89*** | 69.888*** | 55.624*** | |
Hosmer-Lemeshow 检的P值 | 0.342 | 0.801 | 0.757 | 0.043 | 0.427 | 0.412 | 0.601 | |
负二对数似然比 | 961.405 | 1445.706 | 1502.448 | 1372.628 | 1362.616 | 1442.11 | 1414.767 | |
Nagelkerke R方 | 0.293 | 0.078 | 0.057 | 0.068 | 0.179 | 0.082 | 0.066 | |
样本量 | 1119 | 1119 | 1119 | 1119 | 1119 | 1119 | 1119 |
鲍威, 金红昊, 肖阳 阶层壁垒与信息鸿沟: 新高考改革背景之下的升学信息支持 中国高教研究 2019 5 39 48 鲍威, 金红昊, 肖阳. (2019). 阶层壁垒与信息鸿沟: 新高考改革背景之下的升学信息支持. 中国高教研究,(5),39—48. | |
卜尚聪, 马莉萍, 朱红 精英大学本科生家庭教养方式及其影响研究 教育学术月刊 2021 8 57 64 卜尚聪, 马莉萍, 朱红. (2021). 精英大学本科生家庭教养方式及其影响研究. 教育学术月刊,(8),57—64.
doi: 10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2021.08.009 |
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布迪厄. (1997). 文化资本与社会炼金术(包亚明译). 上海: 上海人民出版社. | |
陈晶晶 家庭社会经济地位与初中生学业成就的关系: 未来取向的中介作用与领悟社会支持的调节作用 中国健康心理学杂志 2021 5 773 778 陈晶晶. (2021). 家庭社会经济地位与初中生学业成就的关系: 未来取向的中介作用与领悟社会支持的调节作用. 中国健康心理学杂志,(5),773—778. | |
陈鹏, 李锋 技术科目何以进入高考选考科目: 逻辑与路径 教育理论与实践 2021 41 17 11 16 陈鹏, 李锋. (2021). 技术科目何以进入高考选考科目: 逻辑与路径. 教育理论与实践,41(17),11—16. | |
陈亚男 新高考改革选科制下功利取向分析 活力 2019 22 30 32 陈亚男. (2019). 新高考改革选科制下功利取向分析. 活力,(22),30—32.
doi: 10.3969/j.issn.1007-6263.2019.22.022 |
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陈艳红, 程刚, 关雨生, 张大均 大学生客观社会经济地位与自尊: 主观社会地位的中介作用 心理发展与教育 2014 30 06 594 600 陈艳红, 程刚, 关雨生, 张大均. (2014). 大学生客观社会经济地位与自尊: 主观社会地位的中介作用. 心理发展与教育,30(06),594—600. | |
杜芳芳, 金哲 新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策——基于浙江省五所高中的调查分析 教育理论与实践 2016 36 08 15 18 杜芳芳, 金哲. (2016). 新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策—基于浙江省五所高中的调查分析. 教育理论与实践,36(08),15—18. | |
方长春, 风笑天 家庭背景与学业成就——义务教育中的阶层差异研究 浙江社会科学 2008 8 47 55+126-127 方长春, 风笑天. (2008). 家庭背景与学业成就—义务教育中的阶层差异研究. 浙江社会科学,(8),47—55+126-127.
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费立鹏, 沈其杰, 郑延平, 赵靖平, 蒋少艾, 王立伟, 汪向东 “家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”的初步评价——正常家庭与精神分裂症家庭成员对照研究 中国心理卫生杂志 1991 5 198 202+238 费立鹏, 沈其杰, 郑延平, 赵靖平, 蒋少艾, 王立伟, 汪向东. (1991). “家庭亲密度和适应性量表”和“家庭环境量表”的初步评价—正常家庭与精神分裂症家庭成员对照研究. 中国心理卫生杂志,(5),198—202+238. | |
冯成火 新高考物理“遇冷”现象探究——基于浙江省高考改革试点的实践与思考 中国高教研究 2018 10 25 30 冯成火. (2018). 新高考物理“遇冷”现象探究—基于浙江省高考改革试点的实践与思考. 中国高教研究,(10),25—30.
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韩月 如何提升高考综合素质评价的公平性?——文化资本视域下的风险与规避 教育学术月刊 2019 4 100 106 韩月. (2019). 如何提升高考综合素质评价的公平性?—文化资本视域下的风险与规避. 教育学术月刊,(4),100—106.
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黄维, 刘偲偲, 廖小薇 谁读工科——大学新生选择工科就读的影响因素 高等工程教育研究 2017 6 151 156+182 黄维, 刘偲偲, 廖小薇. (2017). 谁读工科—大学新生选择工科就读的影响因素. 高等工程教育研究,(6),151—156+182. | |
靳振忠, 严斌剑, 王亮 家庭背景、学校质量与子女教育期望——基于中国教育追踪调查的分析 教育研究 2019 40 12 107 121 靳振忠, 严斌剑, 王亮. (2019). 家庭背景、学校质量与子女教育期望—基于中国教育追踪调查的分析. 教育研究,40(12),107—121. | |
柯政 “选考”制度下的“田忌赛马”: 原因与对策 教育发展研究 2016 36 18 32 38 柯政. (2016). “选考”制度下的“田忌赛马”: 原因与对策. 教育发展研究,36(18),32—38. | |
李夏乐, 应向东 新高考改革背景下影响学生选考因素的调查研究——基于浙江省温州市高三学生的调查分析 教育观察 2019 8 30 6 7+18 李夏乐, 应向东. (2019). 新高考改革背景下影响学生选考因素的调查研究—基于浙江省温州市高三学生的调查分析. 教育观察,8(30),6—7+18. | |
李忠路, 邱泽奇 家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析 社会学研究 2016 31 04 121 144+244-245 李忠路, 邱泽奇. (2016). 家庭背景如何影响儿童学业成就?—义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析. 社会学研究,31(04),121—144+244-245.
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刘保中, 张月云, 李建新 家庭社会经济地位与青少年教育期望: 父母参与的中介作用 北京大学教育评论 2015 13 03 158 176+192 刘保中, 张月云, 李建新. (2015). 家庭社会经济地位与青少年教育期望: 父母参与的中介作用. 北京大学教育评论,13(03),158—176+192.
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刘莹, 郭瑞, 李文平 什么影响了弱势职业阶层子女的学业成就——基于中国教育追踪调查基线数据的分析 复旦教育论坛 2021 19 03 54 60 刘莹, 郭瑞, 李文平. (2021). 什么影响了弱势职业阶层子女的学业成就—基于中国教育追踪调查基线数据的分析. 复旦教育论坛,19(03),54—60.
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鲁长风, 高佳, 闵慧祖, 缪建东 父母参与对学生学业成就的影响——基于中国教育追踪调查数据的实证研究 中国考试 2021 12 85 94 鲁长风, 高佳, 闵慧祖, 缪建东. (2021). 父母参与对学生学业成就的影响—基于中国教育追踪调查数据的实证研究. 中国考试,(12),85—94.
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陆学艺 当代中国社会十大阶层分析 学习与实践 2002 3 55 63+1 陆学艺. (2002). 当代中国社会十大阶层分析. 学习与实践,(3),55—63+1.
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邵光华, 吴维维 新高考改革何去何从——关于新高考“选考”和“一科两考”问题的再思考 教育发展研究 2018 38 08 13 20 邵光华, 吴维维. (2018). 新高考改革何去何从—关于新高考“选考”和“一科两考”问题的再思考. 教育发展研究,38(08),13—20.
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苏姗姗 对高中学生文理分科意向影响因素的调查研究 课程•教材•教法 2009 10 14 16 苏姗姗. (2009). 对高中学生文理分科意向影响因素的调查研究. 课程•教材•教法,(10),14—16. | |
田丰, 静永超 家庭阶层地位、社会资本与青少年学业表现 复旦学报(社会科学版) 2018 60 06 190 200 田丰, 静永超. (2018). 家庭阶层地位、社会资本与青少年学业表现. 复旦学报(社会科学版),60(06),190—200. | |
涂尔干, 张人杰 教育及其性质与作用 外国教育资料 1987 5 1 12 涂尔干, 张人杰. (1987). 教育及其性质与作用. 外国教育资料,(5),1—12. | |
王甫勤, 时怡雯 家庭背景、教育期望与大学教育获得基于上海市调查数据的实证研究 社会 2014 34 01 175 195 王甫勤, 时怡雯. (2014). 家庭背景、教育期望与大学教育获得基于上海市调查数据的实证研究. 社会,34(01),175—195.
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王金娜 高考统考科目的“文科偏向”与隐性教育不公平——基于场域-文化资本的视角 教育发展研究 2016 36 20 8 14 王金娜. (2016). 高考统考科目的“文科偏向”与隐性教育不公平—基于场域-文化资本的视角. 教育发展研究,36(20),8—14.
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王旭涛, 王国香, 任雪梅, 胡琳丽 主观社会经济地位如何影响高中生选考信念——基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析 教育测量与评价 2019 11 20 27 王旭涛, 王国香, 任雪梅, 胡琳丽. (2019). 主观社会经济地位如何影响高中生选考信念—基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析. 教育测量与评价,(11),20—27. | |
吴红斌, 蒋承 新高考改革对文理科选择及成绩的影响研究——基于ACC数据的实证分析 北京大学教育评论 2019 17 2 127 148+191 吴红斌, 蒋承. (2019). 新高考改革对文理科选择及成绩的影响研究—基于ACC数据的实证分析. 北京大学教育评论,17(2),127—148+191. | |
杨倩 高考科目选择与高等教育机会均等——兼论弃考物理能否增加大学入学机会 中国高教研究 2022 2 29 34+41 杨倩. (2022). 高考科目选择与高等教育机会均等—兼论弃考物理能否增加大学入学机会. 中国高教研究,(2),29—34+41.
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杨晓 研学旅行的内涵、类型与实施策略 课程•教材•教法 2018 04 131 135 杨晓. (2018). 研学旅行的内涵、类型与实施策略. 课程•教材•教法,(04),131—135. | |
曾东霞 “斗室星空”: 农村贫困家庭第一代大学生家庭经验研究 中国青年研究 2019 7 38 43 曾东霞. (2019). “斗室星空”: 农村贫困家庭第一代大学生家庭经验研究. 中国青年研究,(7),38—43.
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张雨强, 顾慧, 张中宁 普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究——以浙江省5所高中首批选考学生为例 教育学报 2018 14 4 29 38 张雨强, 顾慧, 张中宁. (2018). 普通高中生高考选考科目现状及影响因素研究—以浙江省5所高中首批选考学生为例. 教育学报,14(4),29—38.
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赵德成, 周瑶, 李睿淼 处境不利学生的发展及其影响因素——基于我国四省市PISA2015数据的分析 教育学报 2020 16 6 85 95 赵德成, 周瑶, 李睿淼. (2020). 处境不利学生的发展及其影响因素—基于我国四省市PISA2015数据的分析. 教育学报,16(6),85—95.
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赵延东, 洪岩璧 网络资源、社会闭合与宏观环境——教育获得中的社会资本研究及发展趋势 社会学评论 2013 1 4 42 51 赵延东, 洪岩璧. (2013). 网络资源、社会闭合与宏观环境—教育获得中的社会资本研究及发展趋势. 社会学评论,1(4),42—51. | |
周菲 无声的区隔: 高考文理分科与高等教育入学机会公平 高等教育研究 2019 40 3 30 39 周菲. (2019). 无声的区隔: 高考文理分科与高等教育入学机会公平. 高等教育研究,40(3),30—39. | |
竺丽英, 王祖浩, 全微雷 高中生新高考科目选择行为的影响因素分析——基于NVivo的质性分析 中国考试 2019 5 19 27 竺丽英, 王祖浩, 全微雷. (2019). 高中生新高考科目选择行为的影响因素分析—基于NVivo的质性分析. 中国考试,(5),19—27.
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